午后的贡院，阳光透过考棚的小窗斜射进来，在试卷上投下细长的光斑。考场上的 “沙沙” 书写声渐渐稀疏，多数考生已开始反复修改卷面，试图让骈文辞藻更华丽、对仗更工整 —— 毕竟 “论治国安邦之道” 这道考题，历来是科举的 “显题”，考生们早已习惯用 “君仁臣忠”“礼义廉耻” 等圣贤语录堆砌文章，以迎合阅卷官的喜好。
李逸身旁的考生是个面容白净的书生，正对着试卷蹙眉斟酌，笔下写的是 “夫治国者，当法尧舜、效文武，以仁德化万民，以礼乐定天下……”，骈文句式对仗工整，却满是空泛的道理，看不到半点实际措施。李逸瞥了一眼，心中不禁摇头 —— 这便是科举的通病，看似文采斐然，实则脱离民生，对治国毫无助益。
他收回目光，再次看向自己的答卷。方才写下的 “为政不在言，而在行” 还墨迹未干，笔尖悬在纸上，李逸深吸一口气，索性彻底抛开八股格式的束缚。既然父亲的执念难以违背，既然科举本就是场 “应付”，那不如索性写下自己两年来的真实思考，哪怕最终落榜，也算是对 “治国安邦” 四个字有个交代。
提笔蘸墨时，海绵储墨槽的墨汁均匀地附在笔端，李逸手腕轻转，半白话文的文字便落在纸上：“臣以为，治国安邦非空谈圣贤之道，而在解百姓之困、补民生之缺。今论治国三策，皆从实践中来，不求辞藻华丽，但求务实可行。”
开篇便打破 “代圣贤立言” 的规矩，李逸却毫不在意。他接着写下第一策：“轻徭薄赋不如兴商”。
“世人皆言‘轻徭薄赋可安民心’，然臣以为，仅靠减免赋税，不过是‘输血’之举，唯有兴商富民，方能‘造血’。臣经营‘逸品轩’两载，从一店之微，至如今十家分店，带动织工、木匠、店员等两百余人就业。这些人先前或为流民，或为佃农，如今每月可得工钱三至五贯，不仅能养活家人，还能缴纳商税 —— 去年‘逸品轩’一家缴纳的商税，便超长安城外三乡农户的农业税总和。”
他特意在文中标注具体数字，这在讲究 “模糊写意” 的科举答卷中极为罕见。接着又补充：“商兴则民富，民富则国库足。昔日关中多饥民，今因‘逸品轩’收购棉花、推广农具，农户收入增三成，流民渐少。可见商业非‘逐利之徒’所为，实乃治国安邦之重要支柱。”
写完第一策，李逸略作停顿，揉了揉发酸的手指。窗外传来几声鸟鸣，他抬头望见考棚外的老槐树，突然想起逸品学院里那些因家境贫寒、不识字而难以进阶的学生 —— 这便有了第二策：“兴办学校不如扫盲”。
“今朝廷虽设国子监、各州设学堂，然多为权贵子弟所享，平民子弟难窥门径。逸品学院虽招平民，然需三月学制，且仅限长安周边。臣以为，治国需先启民智，启民智不必兴大校，可先扫盲。”
他详细写下具体方案：“可在长安各平民巷设‘识字班’，每巷选一闲置民房，聘逸品学院毕业的识字学生任教。教材无需《四书五经》，只需画农具、棉花、丝绸、瓷器等百姓日常所见之物，旁注文字 —— 如画一犁，旁写‘犁，耕田用具’；画一棉桃，旁写‘棉，可织布’。如此‘看图识字’，成本低（一册教材仅需两文钱）、见效快（一月可识百字），百姓愿学、易学。”
为增强说服力，他还加入实例：“逸品学院曾在西街试办识字班，三十名平民中，二十人一月后可读写家书，十人可记账目。民能识字，则能懂律法、辨是非、学技艺，此乃启民智之根基，比兴办十所贵族学堂更有用。”
两策写完，李逸看着卷面还剩的空白，想起昨日从西市经过时，看到马车拥堵、行人难行的场景 —— 他起身走到考棚角落，拿起一块炭笔，在答卷末尾的空白处，画起了 “长安交通规划图”。
这在科举史上堪称 “前无古人”。李逸先画了西市周边的街道轮廓，用粗线标注 “原街宽三丈，建议拓宽至五丈”，旁注 “西市每日车流量超千辆，拓宽后可减少拥堵，方便货物运输”；又在图上画了几个小亭子，标注 “公共驿站”，说明 “每两里设一驿站，供行人歇脚、饮水，兼传递民间消息（如农事通知、寻人启事）”；最后用虚线标出 “马车限行时段”：“辰时（早 7-9 点）、申时（下午 3-5 点）为西市人流高峰，禁止马车入内，可改用人力车。”
画图时，炭笔在纸上沙沙作响，引来隔壁考棚考生的侧目。李逸却浑然不觉，直到将规划图的细节标注清楚，才放下炭笔，重新拿起毛笔，在图旁写下：“长安乃大唐都城，交通拥堵不仅影响民生，更损大唐颜面。此规划图虽简，然可解燃眉之急，且造价低、易推行。”
夕阳西下时，考试结束的钟声终于敲响。考生们纷纷放下毛笔，神色各异 —— 有人面带自信，有人愁眉苦脸，还有人对着答卷反复检查，生怕遗漏了什么。李逸将答卷仔细叠好，放入随身的布袋中，拿起便携砚台，随着人流走出考棚。
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