龙星说：唉，我读初级中学的时候就希望成为一名物理学家，那还是读了郭沫若的文章《科学的春天》，看了电影《珊瑚岛上的死光》以后萌发的理想。有一回，我和同学们仰望星空，就想如果自己乘坐着自己发明的宇宙飞船在星际穿梭那是多么惬意的事啊！我当时立下这个理想后，每天起早摸黑，努力学习各门功课。特别是物理学，我总是很有兴趣地提前预习，上课认真听讲做笔记，作业更是不折不扣完成。有时候还特别留心物理学领域还存在的难题，比如内燃机效率不高，飞船速度不快，黑洞知识等。所以在每次考试中我的物理化学总是满分。另外我还经常思考如何进行科学研究，如我读小学的时候就把镜子放在水中反射阳光映出彩虹，用铁管制造火器，用泥巴设计汽车和挡水坝；读初级中学的时候，看到书上说内燃机将热能转化成动能的效率很低，还设计过将热能直接转换为电能的装置。也为自己设计了一条人生道路：以优异成绩考入重点高中，又以优异成绩考入重点大学，然后出国到爱因斯坦任教过的普林斯顿大学深造，成为物理学家回国。我还专门用折线图写明自己的梦想实现的途径和每一步所需要的时间，于是在理想的感召下我很用功的学习，工夫不负有心人，我终于在中考中考了全校第一，高出重点高中起分线五十分。我的第一步看来已经实现了。但是，那时刚刚经历过一次很大的社会动荡，学校缺乏合格的老师。大约从1980年开始，为了缓解农村小学教师严重不足的问题，在全国范围内，实行从初中毕业生中招收学生就读中等师范学校，学生毕业后到城乡小学任教的政策。这一政策一直执行到1999年。在二十年来的时间里，全国近400万学习成绩优异的初中优秀毕业生涌进了中等师范。他们自身才华横溢，才华却被所从事的职业磨砺殆尽，成了中国最具悲情色彩的人物。他们毕业后只能够担任教师工作。虽然这些优秀毕业生也可以不读师范而读高级中学，参加高考。可是，在当时的城乡二元生活环境下，能够丢掉锄头，成为一名国家工作人员是广大农民的最高理想。而当年，只要能够上中师，就能够解决城镇户口，毕业时由国家分配工作，这种诱惑对广大农民及其子弟来说，几乎是不可阻挡的。我的父母地地道道的农民，没有更多的创收能力，又养了七个孩子，供养这些孩子生活就不容易了，何况都要读书呢！当他们知道知道我的分数不仅可以上一中，而且可以读师范。就要我去读师范，因为读师范是不仅不需要学费的，而且还有奖学金。这样的话我的两个弟弟也可以继续圆大学梦了。我当时的理想是当物理学家，死活不肯去读师范，而且故意在体检的时候假装色盲，可是我父亲、当村书记的三叔、做生意的四叔和十几个乡亲一起劝说，我仍然不肯。父亲就说不读师范，就不让我读书了。我那个时候很小，生怕没有书读，就含泪屈服了。我至今对父母干涉我的理想抱有怨恨，可是又有什么办法呢？这些年都过去了。贫穷真是可怕的东西，它硬是将我从事科学研究的光辉大道上逼转到另一个叉路口！当科学家应当是很适合我的梦想，因为他是我的兴趣，而且当时国家很需要这样的人才，我那时又很年轻，同时可以避开我不喜欢玩弄人际关系的缺点。如果我能够按照我的意愿发展，我肯定已经很有成就了！我读完师范，不能考大学，只有到一个小镇的中学教书，我既不喜欢这个职业又不懂巴结逢迎，至今还是默默无闻。可惜了我对科学的无限的兴趣、遨游太空梦想的破灭！真是贫穷限制了我的梦想啊！
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