“不错，今天开始，我们要学习的就是这个简化字。”高建武也没有藏着掖着。
“大家一边学，一边反馈这个方案中有哪些简化是明显不妥当的。接下来，我们从学习拼音拼读开始...”
底下的老师确认了要做的事情，一个个都有些激动，在这些人中，其实也有些老师并不同意对汉字进行异化，特别是那些上私塾秀才出身的年纪大的老师。
只不过在根据地这边大家纪律性都比较强，大旅长还坐在一边，哪怕心中有反对的老师也并没有因此骚动跳出来反对。
高建武不管他们怎么想，自己按照节奏，开始给大家讲拼音，他要用一天的时间就将拼音拉通全部都教了一遍，同传统幼儿和小学学习完全不一样。
在高建武看来，拼音有一天时间让大家大致认知一下就够用了，不需要立即都掌握了才能进行下一步。
因为在接下来课程中反复会用到拼音的拼读，大家能把3000多个简化汉字拼读出来学会，拼音这边自然也就差不多滚瓜烂熟了。
拼音规则简单，相对来说数量也少，对照着高建武用汉字标注的音读，不少老师在高建武带动下读了几遍，很快就对这些声母和韵母的发音有了一些感觉，年轻一些的人已经可以跟着汉字把读音全部都学会。
这个奇妙的经历，让老一些的老师也有了一点感触，他们感觉用高建武的这个方法来进行拼读，好像比传统的反切拼读要简单得多，至少看起来规则简单多了。
不管他们有没有英文基础，这一步对于大部分人本身有文化的来说都不太难，高建武用简体和繁体同时标注读音，这让底下的老师们掌握拼音声母和韵母的发音非常方便，同时还对这二十多个简化过汉字也有了直观的印象。
“建武，我总算弄明白了，你这个拼读，所谓的声母放在前面，韵母放在后面，wo我，ni你，ta他，俩个连起来拼读朗朗上口，确实是一个不错的标注方法，比传统方法要强，今天我听这一天感觉就受益匪浅，把你这个拼读的基本方式算搞清楚了。后面那些简化汉字，其实我自己就能自学，无非是记住他们的字形而已。”当一天课程结束，大旅长听完有些兴奋。
大旅长本来就天资过人，学习这点东西根本没有难度，一天功夫就掌握到了高建武拼音的精髓，哪怕他记不下来那些声母和韵母的组合，但是放在纸上，大旅长却已经可以试着去拼读任何一个字了。
大旅长如此，对于本身有文化功底的教师们和根据地旅部的参谋们来说，大家都差不太多，绝大部分都基本掌握了拼音的发音和拼读规则，现在看着教材完全可以把拼音声母韵母完整念读出来。
至于那批文盲的战士，他们虽然没有任何基础，但是看着高建武教的东西，一个个就强记发音，哪怕是标注读音的字一个都认不出来，但是他们靠死记硬背，现在厉害的战术也能读出来十多个声母和韵母。
进步也算不错，当然不能同那群有文化的老师们比。
既然是对照，高建武也没有停下来等那批文盲的战士，按照自己的节奏，第二天开始直接进入正题，开始对第一页的一百个简化汉字进行拼读和书写的训练。
在一块黑板上，高建武用粉笔工工整整地把一百个字写出来，标识上拼音和繁体字，一个个拼读教授给下面的学员，他站在院子前面的黑板前面讲，学员们拿着一根树枝在地上跟着写，每个简体字用十分钟的时间不断重复拼读和书写训练，将一页纸上的所有的字都讲了一遍，当天的课程才结束。
拼读将拼音规则和读音重新再重复了一遍，昨天还对拼音声母韵母磕磕碰碰的老师，今天过完，读音这块全部都能过关了，就是作为对着的文盲组，今天一天下来，也又熟悉了好几个声母韵母的读法。
至于简化字书写记忆，老师组同战士文盲组的差别一下子就拉开了，不过这样也正常，从来没有写过什么字的文盲，对于笔画都没有概念，只不过在高建武的手把手的示范下，哪怕是文盲组，他们也学会了起码十多个字的书写。
而在下课后，文盲组的战士自发留下来学习，不会就问身边的人或者那些一起培训的老师们，他们如饥似渴学习，根本没有想过高建武教的这些东西现在压根都没有官方的推广说明。
第二天，当高建武听到文盲对照组都能够将前一天讲的字相对标准地拼读出来，一下子就让高建武有些感动了。
老实说，他为了取得真实的数据对比，这次是硬着心肠将老师们和对照组放在一起一视同仁教学，就是要看看在这个时代，学习简化字对于文盲的难度有多大。
能不能把这个全面推开到整个根据地，甚至其他根据地去，不是简单空口白牙说，而是要看到实战的真正效果。
课程一天天下去，一个多月后，等到把高建武创建的3000多个简化汉字学完，拼音方面，哪怕是文盲组的战士一个个也滚瓜烂熟，根本不需要再翻字典拼音那一页的内容，至于老师们，他们已经可以一个个出师培训别人了！
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