因为他们说的话，没有什么逻辑上的错误，在常识上好像也没有问题，所以如果对他们进行反驳的话，反倒是会显得更呆。
这种无懈可击的状态让他们很烦。
原本他们还不知道这些孩子为什么会这样，但是此刻看到了他们在干脆利落的评卷子，他们就知道为什么。
原来始作俑者，罪魁祸首，就是那个在余得水旁边的小孩。
虽然，他们不太相信，但是他们看到那些比那个小孩至少要高出一个脑袋的孩子们，在陈锐面前都是一副乖巧且侧耳倾听的姿态，他们也就不由不信了。
因为，哪怕是演习，想要演出这样也不容易。
终于有老师忍不住了，过去拿了一张学生刚判完的卷子。
卷子上有几种不同颜色的笔判下的分。
初看有些杂乱，但是仔细一看，就能看到每个颜色都有自己专门的位置。
而这些字迹，最后不光给出评分和对错，还有对于一些错误的题目的做题步骤的演示。
其中，对错判断基本没错，而做题步骤有的颜色的笔复杂一点，有的简洁一点，但是总体看下来，这都是一张经过了精心评判过的卷子。
这位老师不禁有些怀疑人生。
因为，这几个颜色的字迹，虽然不能说很好看，但是也能看的出来他们能够熟练的用笔了。
不要怀疑，有的人可能上了大学，还是不能够自如的使用手中的笔来写字。
这一是因为他们没有学过怎么用笔，二是因为可能学过忘了，三还可能是教的人当初教的就是错的。
反倒是这些孩子能够算是端正且速度不慢的把字写出来，是很厉害的技能了。
事实上，这些孩子在三个月前还不是这样。
陈锐在暑假里，对这些孩子们完成的改造之一，就是让他们学会如何写字。
整个过程也不是完全的一帆风顺，经历过的不觉得有什么。
但是，对于这个只看到了结果，没有看到过程的老师来说，这就很有惊奇了。
他仿佛自己不敢相信。
他还走到了正在判卷的学生那里，当他看到了那些字确实是从他们那里写出来的之后，他们才相信。
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