此刻，坐在主席台上的訾兰声看到林依循循善诱、游刃有余的样子，掩不住内心的激动之色。
绘画、书法、讲述、启发、共情……这个林依，真的是一次次刷新他对教师这个行业的认知，让他感受到不可控制的震撼。
貌似，这课堂上，还没有林依做不到的事情呢？
观众席上的姜悦莹自从林依展示了满身的绘画才能之后，心里就敲响了警钟，认真地观察着訾兰声的一举一动。
此时此刻当她又一次抬起头来，无意中撞见訾兰声望向林依信任、激动的眼神，一股愤怒、怨恨瞬间袭上心头，恨不得冲上讲台将正在讲课的林依撕碎：
林依，你怎么敢？訾主任是我的！
我才是他最器重、最信任的人，我怎么能让你一个小小的乡下老师闯入他的视线，抢占原本属于我的“全区第一”的资源！
停下来，给我停下来！
姜悦莹在心里嘶吼着，恨不得将林依碎尸万段！
难怪表姐和表姐夫对这个林依这么忌惮，原来，她真的可以翻手为云覆手为雨，在讲台上尽情地释放自己的魅力！
没看见主席台上的评委席和观众席上的老师们都一副沉浸其中、如痴如醉的样子吗？
闭眼，都给我闭上眼睛！
不许看，不许听！
我不要你们的目光都落在林依的身上，我不要你们的心境都随着林依的讲述起伏，都给我停下来，停下来！
……
“同学们，刚才我们已经深刻理解了蒲公英妈妈尝试的传播方法，现在，课文中还有两位可爱的植物妈妈，也给自己的孩子带来了意想不到的传播方法。”
“下面，请同学们自己做主，按照刚才老师讲述的方法好好研究，看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样利用自身特点，来帮助自己的宝宝出发的。”
林依微笑着走下讲台，将30名同学按照昨天的分配好的人数组成六个小组，让孩子们按照自己最喜欢的植物自由组团，自主探究，形成一个个独特的植物妈妈队，如蒲公英队、苍耳队、豆荚队，喜欢其他植物的孩子们也可以拓展延伸，自由组成松子队、柳树队、石榴队……
孩子们接到任务后，兴奋得差点跳了起来，迅速地转身组成一团，热火朝天地讨论了起来。
訾兰声等评委团们和坐在台下的听课老师们看到这沸反盈天的场面，心里又是一阵激荡：
这秩序、这场面，也太火爆了吧？
……
给孩子们十分钟的自主探究时间，林依拍着小手，示意孩子们安静下来。
孩子们听到林依的指示，刚才熙熙攘攘的场面瞬间又变得鸦雀无声。
这严格有效的控制场面看在訾兰声眼里，瞬间又是一阵满足，这个林依，控场能力也太强了些！
林依示意每个小组依次上台展示，每个小组的组长挨个做小老师，为大家讲授新课。
意气风发的“小老师们”兴高采烈地走上讲台，按照自己的理解和步骤，给孩子们津津有味地上起课来：
“大家好，我们是苍耳队。苍耳是一种特别精巧又特别威猛的植物，它的茎又绿又细，和绿色的荧光棒一样。茎上的小刺球披上了绿色的盔甲，摸起来又硬又刺。如果你仔细观察，就会发现，它的形状特别好玩，就像一颗充满能量的小炸弹，有趣极了。”
“苍耳妈妈特别爱自己的宝宝，为它准备了坚硬的铠甲，有这些细细的小刺在，苍耳宝宝就能跟随动物的皮毛，到达自己想去的田野、山洼……”
“我们是豆荚队。豆荚妈妈最有办法，每个豆荚都像一个绿色的月牙儿。豆荚妈妈用小包被包住自己的娃娃，等宝宝长大了就让它躺在太阳底下睡大觉，让太阳暖暖地照在身上等待爆发！”
……
孩子们一边学着林依刚才讲课的样子，一边用小手指着黑板上的图画，用最美的语言描述着各个植物的生长特点和传播方法，随着林依优美语言的潜移默化，每个孩子的语言发展都在讲述中得到了升华。
接下来，荷花队、柳树队、樱桃队的小组长和组员们也上台讲述了不同植物妈妈的不同传播方法，懂得了植物传播的方式有很多很多，比如，风传播、水传播、利用其他动物的吃食传播……
孩子们一个个兴高采烈，讲完课文内容，竟然还兴致勃勃地做起了小诗人，自主创作，对课文内容进行了仿写：
松树妈妈有办法,松鼠带着松子过冬去啦,剩下的那颗就地发芽……
柳树妈妈有办法，它为孩子准备了滑翔衣，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，柳絮飘扬就去天涯……
石榴妈妈有个好办法，她给孩子穿上水晶的衣裳，只要动物把它吃下，孩子们就能去田野、山洼……
林依看着孩子们热情如火的表现，听着孩子们柔情细腻的话语，一股温馨的感动涌上心头：
“是啊，植物妈妈为了自己的孩子呕心沥血、想尽办法，帮助孩子离开家去外面的世界闯荡，为孩子付出了自己的一切，这是一种多么感人至深的感情啊！”
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