今早的最后两节，是语文老师庞玲的连堂课。
她花了半节课的时间，讲完了上节课所剩的内容。又在第二节的下半节，第三节课开头几分钟，跟同学们分享了好几篇文笔优美的文章。
眼看还有大半个小时，她翻翻书本，内心有了安排：
“接下来半节课进行古诗文抽背。抽背的内容呢，很简单。就张若虚的《春江花月夜》。是不是觉得很耳熟？老师给你们五分钟的时间准备。五分钟后，抽背检查。”
“啊，又来……”
“这还简单啊，那么长的一段，我五分钟都读不完。更别说背。我觉得不耳熟啊。”
“今天几号？”
“你问几号干嘛？”
“我怕语文老师也学地理老师一样，不按常理出牌。看今天是几号就抽几号的学号来背。上次地理课，地理老师就抽了尾号是3的。我当时33，慌完去。”
“啊，那应该不会吧。算了算了，快点背吧。希望不要抽到我。”
庞玲刚说完，就有同学在下面抱怨怎么又要抽背。虽是这么说，吐槽一通之后，同学们还是认命地翻到了要背诵的那一页，跟着课本内容，老老实实地念了起来。
很快教室里面就响起了“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明……”此起彼伏的读书声。
童昕虽说心情不好，但上课的时候一般不会让自己的坏情绪影响到自己。加上这节还是她最爱的语文课，她是语文课代表。
可以说是老师刚在上面宣布内容，坐在下面的她就翻开课本开始查找了。
童昕捂着耳朵，看着书本，不受旁边念得鬼哭狼嚎同学的影响。小嘴巴一边念心里一边记。
这首歌行体诗她在之前就背过了。看着是有好多好多的一句句，但理解了内容之后，按照意思背下去，倒也不算太难。称不上会特别头疼。
怕自己一段时间没背之后会忘掉一些内容，童昕看得很认真。毕竟老师给的时间有限。
就算背过了，也得从头到尾多浏览几遍。毕竟谁都不敢保证一段时间不看的内容现在还能一字不落地背下来。
李珊珊看她在那边埋头苦背，也用双手捂住耳朵，嘴巴叭叭叭地，像机关枪一样，往外吐的是一个个优美的中国文字。
五分钟一到，庞玲在讲台上做出‘停止’手势，读书声渐渐停了下来。
“听说你们地理老师最近发现了一个挺有趣的抽查方式，不然我们语文课也借鉴一下地理课的方法？”
庞玲就提了一嘴，下面全是反对的声音。到最后，竟引得前后排‘相杀’了起来∶
“不如何。”
“老师，别搞这么一套，别人的路总归是适合别人的。我们应该慢慢探索，耐心探寻找出一条属于我们语文自己的路。”
“老师，我们后排同学建议从前排开始，一个个轮着背。毕竟要讲究先来后到，他们坐在前面，那就让他们先吧。希望老师能考虑一下我们的建议。谢谢！”
“老师，我们前排同学觉得后排说的全是废话。他们一直坐在后面，平时很少展示自己。不如这次的抽背就让后排同学尽情地展示自己吧。我们前排表示可以当最合格的听众。”
听着前后排毫不留情的互相伤害，中间位置的同学瑟瑟发抖。他们努力减弱自己的存在感，保证不让自己在这场无血的战争中被误伤到。
眼看底下因为这个问题又要吵成一片，庞玲只好敲了敲黑板，把注意力全部引了回来。
“说就小声点说，怎么你们闹得像个菜市场一样，真当教室是菜市场吗？行了，这节课就参考一下地理课的方式，我听说反响挺不错。你们就别一堆意见了，老师也是为了你们好。我看看今天是几号先？嗯，9号。请尾数是‘8’的同学站起来准备背诵。”
这反转，杀得全班同学一个措手不及。好像地理课的时候，不是这样来的啊。
尾数‘9’的同学都准备在心里为自己默哀了，结果发现叫的是尾数‘8’的同学来。他们正好与危险擦肩而过，高兴得笑出了声。
“哈哈哈，老师我爱你，你真可爱。”
“老师这个方式不错，我们喜欢，建议继续。”
在尾数‘9’的同学一片笑声中，在其他同学同情的眼神中。尾数‘8’的同学像承载了全班的希望一般，“自愿”的站了出来。
“好，准备开始。一人先背四句，然后按照学号轮流一圈回来又继续，听懂了吗？”
尾数‘8’的同学（哭丧着脸）∶懂了老师。
”开始。”
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。
……
……
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。“”
尾数‘8’的几个同学虽读得磕磕碰碰，但还算顺利的，在其他尾数‘8’的同学明里暗里的提示下，把一首诗通过合作的方式背了下来。
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