“苏老师，这是上午的作业。”课代表把作业放在桌上，轻声问道 “这周末有什么作业吗？”
“周末就不布置作业了。”
才开车也没什么作业，苏梓诺也不想去布置那些没有作用的预习作业。
苏梓诺抬起头，看着课代表，指了指手中的名单说：“你回班级之后再给他们说一声，今天放学之前背不完书的话，就会发到家长群里了。”
这些同学总是不把学习当回事，得给他们一点压力，但是估计也起不到多大的作用。
课代表认真地点点头，表示明白。
苏梓诺接着说：“还有要背书的同学，你让他们下来我这背，放学之前我都在办公室。”
她这课代表温温柔柔的，还真害怕她被欺负了。
课代表再次点头应道：“好。”
苏梓诺微微叹了一口气，又嘱咐道：“再让七班的课代表把没背完的名单给我。”
课代表乖巧地回答：“知道了苏老师。”
说完，她转身离开了办公室。
她布置背书任务已有一周多时间，本应充足，但周一到周三只有少数同学完成，大部分同学在临近截止时间才匆忙完成。
同时，很多同学抱着能在课代表处蒙混过关就不去老师那里的心态。
她从高中毕业没有几年，知道绝大多数学生缺乏学习的主动性和自觉性，对背书任务不够重视，只有在迫不得已时才行动。
大家可能存在侥幸心理，认为能蒙混就不必认真对待，还有对背书任务的意义认识不足，没有意识到它对知识积累和学习能力提升的重要性。
以前她们的老师也会加强对背书任务的督促和检查，增加不定期抽查的频率。
明确奖惩机制，对按时认真完成任务的同学给予奖励，对拖延或不认真的同学进行适当惩罚。
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