“你想知道的，每个人都有欲望，只是你比较擅长于压抑，安平，你依旧还是有资格当个好人，只是只有你自己知道，你现在的内心有多么的不稳定了。”
“你想来劝服我，但是你能给我一个更加完美的解决方案吗？比艾笑的更加有用，并让我动心？”
“你没有的，就像是艾笑自己否认自己，没有的。”
“你看吧。”
含修伸了个懒腰，瞳孔的颜色又变为了绿色，他用食指在空中划了好几个圈圈，然后真正的画面出现了。
怎么去教育呢？
在还没有遇见安平之前，在所有事情都没有发展到今天这种地步的时候。
艾笑是想过，自己要不要去当个老师的。
当然，那个时候，当个老师还只是一条后路。
全民都在考教师资格证的今天，感觉老师这种职业真的能成为一个人的后路一样。
艾笑也把它当做一条后路，但是当她开始准备，开始认真思考这条路的时候，她有了前所未有的纠结与对教育的热衷。
教育对她来说有点像是——拯救。
是一场彻头彻尾的伟大的事业。
那时候还不涉及有关抵抗构建新世界的事情，所以艾笑只想了别的教育方面的问题——怎样才算是好的教育？要把人教育成什么样子才算是教好了？是让他们做自己还是让他们去适应这个社会？
太难了，选择太多，个别差异也太多，让人没有办法细细琢磨。
如果让孩子从小就学会做自己，在不伤害别人的情况下，不要在乎他人的想法，想做什么就去做，想成为什么样的人就去成为什么样的人，最低的底线就是有道德，尊法守法。
但是如果真的将孩子教育成为了这样的人，让他们不去迎合大众，不去做虚伪以蛇的事情，让他们没有办法好好地在社会立足该怎么办？让他们感受到不公甚至让自己沉入一个自我否定的情况要怎么办？这样的教育有利于他们的以后吗？
没有什么疑问，虽然在社会上，也并不都是完全地看人情，看情商，看怎么去讨好领导做一个讨喜的人，有能力从根本上才是最重要的，只要你有了足够的能力，才是真正可以立得住脚的，其他都只是辅助。
可万一呢，孩子，被从小以这样模式教育的孩子不是这样有能力的人呢？
大部分人都是普通的、平凡的，在最开始摸爬滚打开始接触这个社会的时候，这些辅助功能起码能为他们保驾护航，让他们在能力没有那么突出的时候，得到一个起码的好名声，得到一个和大家打成一片不会被孤立，被排挤的最好状况。
做自己，就简简单单的三个字，写起来简单做起来太难，在还没有遇到做完圆满，进入社会之前，就会遇到太多的阻碍。
倘若要做自己，不随大流，有自己的想法，那么注定的，在那些不被这样教导的，大部分都在从众的孩子面前，做自己的孩子就会显得过于格格不入。
高冷，高高在上，不易接近，总有自己的决定，逆流而往。
这些品质不会让还没有完全自己三观的孩子觉得很酷，他们只会觉得你很怪，你和他们不一样，所以他们看不上你。
而巧了，你也看不上他们。
做自己在某种意义上就变为了孤独。
这样的教育意味着要担当一种让孩子忍受孤独的风险，但同样也有让他们的精神变得更加令人着迷的魅力。
但是万一在还没有养成独特的个人魅力以及没有让他产生一个更加坚强的心呢？
会怎么样？会毁了他们吗？
再把另一种教育方法拽回来，让他们比起做自己，更要去隐藏自己，让自己变得更加圆滑一点，让他们收起自己的棱角，让他们去适应这个世界的规则，这样，又会不会变得更好一点？
他们也许不会有那么强壮的独立人格，他们也许习惯于中立，他们也许和善友好讨人喜欢，他们也许能在所有人面前都得到一个好评价。
这些受到这种教育的孩子可能能更加顺风顺水呢？
虽然代价也可能是痛苦的，人有可能变得更加自私，利益当头，他们可以毫无负担地选择自保。
他们可以好好保护自己，唯一的代价大概也只有在夜深人静的偶然的某些时候，会觉得极度的不快乐罢了。
这不是我想成为的人。
这不是我想做的事情。
但我是个成年人了，不能那么幼稚天真地幻想着我和他们不一样，我要用微薄的力量，有一份光就发一分光。
不能，我想要安稳的生活，这种想法不能喂饱我。
在看到校园暴力的时候，我绝对不会成为施暴者，但我一定是旁观者，甚至过分地与其他旁观者对这件事夸夸其谈，然后在之后的时间里，宛如什么都不知道一样与那些施暴者依旧有说有笑有往来。
我绝对不会像那些冷着脸的人，冲过去，保护那个受欺负的人，有条有理逐字逐句地争词夺理。
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