鹿野虽然喜欢往外面跑，但习惯了之后，这样宅居的生活似乎也没什么不好。
村子的运转已经上了正轨，平常并没有多少事是需要她亲自安排的，又不能出门，她大把的时间便空了下来。
鹿野便给自己找事儿做。
首先就是把之前因为忙碌而断断续续的识字和习武都捡起来，每天固定时间学习和锻炼，识字量突飞猛进，武艺也自觉更精进了。
她还跑去村子里的学堂，跟大家一起上各种课。
如今上课已经成为太平村所有人生活中的重要一环。
生活技能、读书识字、谋生技巧……所有有一技之长的人都可以做先生，所有想学习的人都可以去学习。
鬼日给了大家难得的闲暇时光，于是所有人都跟鹿野一样，在这难得的时光里学习着。
傅霜知也做起了教书先生。
以现今时代上层人士对于才子的要求来看，傅霜知几乎是个全才，琴棋书画，诗文医卜……甚至一些偏才，诸如金石鉴定，他也毫不逊色，但问题就是，他的所学，对之前以生存为第一要务的太平村来说，太不现实。
所以之前傅霜知很少在村子里教授别人什么，只在医术上收了林厚朴一个徒弟。
但如今大家一闲下来，他便开始教书。
不是像其他傅家人教刘玉等人识字那样的教书，而是专门教导傅家子弟的那种教书。
四书五经、诸子百家、诗词曲赋……
相比起刘玉等人识字学的三百千，这才是如今这个时代正经读书人要精研的东西。
鹿野知道他之前一路上买过许多次书，但之前只见过他自己拿医书看，也见过他拿三百千教她认字，却是第一次见到，他还买了许许多多正经读书人会用到的书。
对应村里孩子们不同年龄不同阶段，他都准备了适合的教材，他也都能够胜任他们的老师。
刘玉等人一开始还很奇怪，不知道傅霜知教这些东西给孩子们做什么。
日常的话，普通人识字就足够了，学那么多，有什么用？
难不成这个村子里的孩子还能考科举吗？
唯独刘修良表现地很激动。
他甚至跟一些年龄大些的孩子们一起跟着傅霜知学习。
某天，他们课程结束时，鹿野去找傅霜知，偶然听到刘修良压抑不住兴奋的问话：
“先生，您可是有起复之意？我就知道，这个小小的村子困不住您！”
傅霜知回答了什么，鹿野没有听。
她站在外面，只稍顿了一下，然后在傅霜知回答之前，便离开了。
她当然知道傅霜知也好，其他所有傅家人也好，没有一个人不梦想着报仇雪恨，重返京城。
所以那又跟她有什么关系呢？
她能做好的，只有过好自己的日子罢了。
而她自己日子的根基，便是眼前这个小小的太平村，是她自身拥有的一切知识、技能、技巧。
他人或许看不上，但却是如今的她的全部。
鹿野开始如饥似渴地学习。
她甚至还要跟傅霜知学医术和毒术。
“你学这个做什么？”
听到鹿野这个要求后，傅霜知有些不解。
那种“反正你怎么学也比不过我，有我在，你还学什么”的不解。
鹿野也没觉得被鄙视，认真说出自己的理由：
“我们总不可能一直在一起吧？如果你不在我身边，我又突然遇到了危险，身边又没有别的大夫，那我岂不是要翘辫子了？”
这个时代的医疗资源实在太紧缺了，而且关键质量也不咋高（参考她之前遇到的那个庸医），偏偏她如今又是生活在离城镇远地要死的村子里，遇到意外又短时间找不到大夫的可能性实在太高。
“我怎么会不——”
傅霜知的话说到一半，便没有再继续说下去。
鹿野笑意不改地看着他。
“好。”傅霜知终究还是点了头。
但不管医术还是毒术，显然都不是能一蹴而就的，好在鹿野也知道这是个慢慢积累的过程，她也不贪心，只想着在有限的时间里学到更多就好。
傅霜知没有藏私。
他从基础教起，一点一点引导鹿野入门，无论医术还是毒术，都讲地深入浅出，很容易就让鹿野理解。
而除了基础之外，为了让鹿野快速入门，他还梳理了常见病症以及外伤的症状以及用药、处理方法，一字一字写出来，整理成册，交给鹿野。
鹿野看着那本厚厚册子上似乎为了方便她看而特意写地极为工整的字迹，说不触动是假的。
她都不知道他什么时候做的这些。
触动完，鹿野便举起册子咧开嘴笑：
“这么好的东西应该广而告之，你不介意把它教给大家吧？”
这样一本册子，不止是对鹿野，对所有人都是极有价值的，就好像鹿野那个时代，曾经在特殊时期有本发挥过重要作用的神书《赤脚医生手册》，用简单粗暴但快速的方式培养一大批赤脚医生，大大缓解了农村落后地区的医疗资源紧张状况。
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