飞机加几个小时的车程让人有些吃不消，到住处的时候，看着干净的环境顾思悠觉得挺满意，简单收拾了一下就一一给家人打了视频报平安，结束后才终于得以休息。
每个志愿者教师去的地区都是随机分配的，她原本做好了最坏的打算会被分到一个偏远的农村小学的，没想到还算幸运来了这所大学，从刚才来接她们的老师那儿了解到住的地方也是学校专供外国教师居住的单身公寓，就在学校旁边，上下班也很方便。
庆幸的同时她也开始担心，怕自己教不好这儿的学生，毕竟自己也是半吊子。想去找同伴张老师聊聊，想了想应该先让人家休息一下，反正要距她们正式授课还有大约十来天的时间。
不得不说学校真的很为外教老师考虑，一些简单的生活用品都准备好了，顾思悠觉得真的是太温暖太贴心了，毕竟她最不喜欢的就是置办日常用品了。
不过这些都是她的初印象，在接下来的短短几天里，顾思悠就直接进入了所谓跨文化交际中文化冲突的第二个阶段——挫折期。
原因是她的肠胃和这边的食物相处不太融洽，在她前二十四年的人生里旅游都没来过泰国，国内的泰餐多少都是根据国人的饮食习惯改良过，没想到这一来就开始受折磨，做什么都觉得没劲，吃什么都觉得不香，白天去学校培训学习还好，一到晚上就开始疯狂想家，她又怕家里担心，每次都是通完电话后闷闷不乐的叹气。
好在她适应能力强，等到正式上课的时候已经基本没什么问题了。
她和张老师一同负责一个班，这是学校新开的中文专业，张老师负责口语和听力课程，她责负责阅读和写作，这样的分工对应的恰好是她们得专业，还挺合理。
另外就是中文兴趣班，这个班级是由她们共同授课，主要教学生一些简单的中文对话，介绍中国文化等。
一投入到工作中，顾思悠就开始忙碌起来，起初总是要花大量的时间备课，作准备，还要经常与其他老师交流、磨课等，最让她欣慰的一点是学生们都是大学一年级的新生，中文水平都几乎在同一水平阶段，这样节省了好多课堂管理的时间和平衡学生之间水平的时间。
紧凑的课程安排几乎充实了她在泰国任教的每一天，她也应对得越来越顺，越来越游刃有余。
转眼就是一个学期结束，由于学校安排了暑假兴趣班她也没有时间回国，直到她志愿教师的时间结束，由于要回国准备毕业论文她婉拒了校方多留一年的邀请。
与接任的老师交接完全部的工作，顾思悠没有直接回国，而是去了苏梅岛，准备先度个假放松一下，毕竟之前十个月里她都没有好好放松。
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