话刚出口，孟然也反应过来，心里暗道不妙。果然，郭老师脸更红了，看来孟然猜的没错，她气鼓鼓地冲孟然吼道：“孟然！你个小屁孩知道什么！”可那样子不像老师在吼学生，反倒有点像小女生在长辈面前耍小脾气。
孟然暗自摇了摇头，一副小大人的样子，拿出书本看了起来，留下郭老师在一旁不知道该怎么办好，只能跺了跺脚去教室了。
见郭老师没在这问题上继续下去，孟然也松了口气，专心看起了书。一转眼，第二节课下课了，同办公室老师回来的动静打断了孟然的专注。到第三节课上课还有半小时——眼保健操时间，孟然怕耽误事，索性拿上课本慢悠悠地向教室走去。
到了教室，同学们还在做眼保健操，有几个没认真做的男生投来异样的目光——不在教室上课的孟然在同班眼里早套上了一层神秘的光环。孟然也没说什么，坐到讲台前的椅子上就开始翻自己的书。
眼保健操做完还有十分钟课间休息，教室里“嗡”地开始嘈杂起来——小学生嘛，你还指望一群11-2岁（孟然上学早，所以在班上算是年纪最小的）的小孩子能静下来？梁小健（梁医生的儿子，前面提到过）凑到了讲台边，一脸羡慕地对孟然说道：“孟然，这段时间你去哪了？不用上课的吗？早上郭老师说的是什么意思，你来给我们上课？你好厉害……。”
噼里啪啦说了一大堆，这小屁孩是孟然发小，以后学了中医，还给孟然女儿看过鼻炎，现在嘛，就是小屁孩一个。孟然搪塞了两句：“我这几天在郭老师办公室上课，这两节课郭老师有事，我来帮她看着。”说完后看着小健还是一脸“好厉害”的表情，孟然有点无语。
很快到了上课时间，同学们三三两两都回到了座位，教室里安静了点，所有同班都看着孟然，孟然倒没有什么紧张的感觉，简单地说了几句：“郭老师有事，这两节课自习，班长、学习委员和各小组长维持纪律，有违纪的记下来回头我交郭老师。”
顿了顿，孟然怕这群小屁孩在下面动静太大，又补充了两句：“学习上有不懂的到讲台问我，不准在底下交流。”说完自顾自翻起了大嫂给他买的课本。
同学们听到孟然的话，发出了点骚动的噪音，但很快在几个班干部的目光威胁中静了下来，只剩下翻书和写字的声音。过了约十多分钟，一个软糯的声音在孟然旁边想起：“孟……孟然，能帮我……看看这题怎么做么？”
孟然从专注中回过神，看向身旁，是班长徐艳，挺漂亮的一个女孩子，可惜后来长残了——孟然吃她孩子满月酒的时候她已经胖成了圆滚滚……。前世直到高中两人都是同班，高一的时候她数学太差转文科了，但一直到孟然出事都有联系，关系还不错。
孟然拿过徐艳手里的练习册看了眼，注水问题，简单（废话，对你来说小学的题有难得吗）。思考了一下，孟然没给她讲题，而是拿过一张草稿纸给徐艳讲起了解题思路：“你看，像这种问题，进水管加水，出水管放水，令总水量为1，那么进水速度就是……这样哪个量未知就设那个为未知数X，最后解方程就行了。”
不过两分钟时间，徐艳惊喜地叫了声：“啊，我懂了，1/（1/3-1/X）=6，X=6。”声音有点大，惊动了前排几个同学，徐艳也发现了这点，脸红红地朝孟然可爱地吐了吐舌头，说了声“谢谢”就赶紧小跑回了自己座位。
孟然明白这是自己的技能起作用了，不然以徐艳的数学造诣不可能这么快就能理解他的讲解——孟然的讲解已经涉及到了初中的内容，看来这组合后的技能效果确实很棒，不过那吐舌头的表现应该就是好感度方面的“副作用”了。
两节课就这么顺利过去，一共也就解答了七八个同学的问题，小学生主动问问题的还是少，尤其是公开问同班同学，其中还有个男生——没错，就是梁小健。对同性没了技能效果，讲解起来就费时了许多，光小健一个人身上花的时间就超过了另外所有女生的总和。不过总归是没出什么差错，下课回到办公室郭老师还没回来，估计要到下午上课时间才能看到她了。
孟然刚准备先回家吃饭，LOW叔的声音响了起来。
“日常任务开启，请宿主利用技能使三位老师的好感超过100，任务进度0/3，剩余时间11小时54分。完成任务奖励道具‘再来一次’一个，任务失败惩罚未知。”
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