早读快下前，刘连舟正在房中看教本，愚同跑进来说，你早上都干了啥，叫校长把一（2）班直夸？
刘连舟一笑说，我能干个啥？校长夸我班啥了？
愚同说，你装傻，校长不会没原因的说一（2）班的好吧。”
刘连舟说，那你说校长咋说的，我也好想想是啥事。
愚同说，急了吧，想听？好，我给你说，早读上了不久，我从厕所出来，在花坛边，魏校长对两个主任说，一（2）班能做到的，别的班就也能做到。班主任什么时候起作用，就是这些异常情况下。工作做的好不好，细不细今天你们也看到了。不看不知道，一看吓一跳，确有天壤之别啊！听明白了吧，校长还‘啊’了一下，你还说你没做什么。
刘连舟想了想说，我也就是没做什么，就是早起了些，去教室看学生扫地读书了。
李愚同一笑说，这就对了，看来你这蜡烛可当对了。凡事最怕有个对比，一对比，你这蜡烛不只把一（2）班照亮了，也照出别班的黑暗。今早停电，我可是睡到早读上了才起的，这一对比就更强了，我就等着挨批吧。
刘连舟说，你说的重了，又不是啥大事。一个人，一个班，那会因一件事就能看清。
李愚同说，啥叫一沙见世界，一水显本质，领导不可能看到你每时每刻做的事，他对人对事的看法总是由他看到的来做判断的，面面俱到是不可能的。
刘连舟说，你还分析的透彻，你这也是一沙见世界么？愚同说，当然，你若不信的话，咱们等着瞧。
刘连舟在校长他们走进教室时，心里已为自己今早能起的早窃喜了。但也没多想，只是觉得留得这个印象还不错。听了愚同的话，他倒没想校长会这么想问题。
虽自己驳了愚同，可愚同说的刘连舟还是想得来的。好歹他也干过主任，虽小学中学有差异，但领导的心思还是相同的。
看一个事情时，一味的坏下去，虽也气，可这气有些无处使。若见了一个事情中有一两个人做的好，这话就好说了。对人对事表扬总比批评好。但表扬从来是双刃剑，说这个的好时，就是说另一个的不好。更有的好处是通过表扬达到的批评，易于转移怨恨的对象。也就是说，对一个人若直接批评他，他就可能对你心生怨恨，但以表扬别人的方式批评他，他就不怨恨你，而怨恨那个被表扬的人。
所以凡事的典型并不好当，即要承受被表扬的喜悦，也要承受被人无端怨恨的苦楚。听愚同的口气自己这回是当了个典型，不知别的老师会怎么看。
这么想时，就想起西坡那个老教师说的话，在一个单位里，别人怎么看不要紧，重要的是领导怎么看。这时早读课也下了，第一节刚好有自己的课，他收拾好就准备去上课。
走进教室再次面对学生时，刘连舟半天讲不出话来。学生面前的蜡烛已不见了，他们的脸都有些红，眼睛睁得大大的望着他。刘连舟有些羞涩的低了头，停了一会儿，他又抬起头面对学生的眼睛，他想到自己刚才想的那些事，心里便觉着不自在，想对学生说点什么，却又不知说什么好就又低了头。
再次抬起头时，学生们笑了，他也笑了。
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