当刘连舟把自己的想法在行政会上提出来后，大家起先没有太说话。
后来说好是好，可这样搞不安全因素就增多，要花很多钱的，要有专门人才的，要扰乱教学秩序的，可能镇上也有意见的。再说大家一天也辛苦的，学校能这样平稳的运转已经不易了。
这些反对的声音，连舟有些能想到有些不能。刘连舟说安全不是教育的目的，安全只是保障教育的条件，搞活动，释放学生天性不是与安全对立的，安全同样不应成为减少教育活动的理由。钱的问题我来想办法，没有人是天生会什么的，这么多年轻人，他们的潜力创造力比我们想象的要大。
说着连舟看了大家一眼后又说，教育需要安静但更需要各种活动，各种影响，镇上不会有意见的，即使有意见也是好事，与其让他们忘记学校的存在，能让他们听到学生的喊叫声也是好事。教育是一个影响的结果，我们既然不能处在一个日新月异的现实环境中，就要想法创造一个丰富多彩的教育环境，没有舞台和情境，教育不能开展。
大家见刘连舟已拿定主意了，就也不再说什么，都说搞活动也挺好的，只事就多了。连舟说，在天灵我们怕的不是事多，而是事太少。
于是学校迅速出台了一个加强和丰富学校活动的方案，下发了举办天灵九年制学校第一届师生球类、棋类运动会通知，宣布成立天灵学校广播室。运动会上要进行三个方队的节目表演，分别是教师方队，中学组方队，小学组方队。同时开始筹备元旦越野和文艺演出，要激情跑操，开口唱歌。
然后是班主任会，教师全体大会，学生大会上进行鼓动宣传。再是确定训练计划，选定负责人，指定训练时间。又召开各个负责人会议，强调一个项目就是一个舞台，就是为师生创设最佳的教育机会，你可能不专业，那么学习、请教，可以通过个人的，学校的关系外请，但责任心、创造心则是必须的。并给大家承诺视承担项目的效果给以奖励和补助。
学校也有负责包抓的领导和处室，也全力在财力、物力、人力上予以支持和保障，让大家放开手脚，大胆创新，迅速投入工作。
学校又添置了乒乓球台、羽毛球网，整修了操场，为每个班发了篮球、乒乓球和羽毛球，还创设性地增加了农村孩子爱玩的抽陀螺、滚铁环，女生的跳绳、踢毽子。又迅速改建了学校的舞蹈室，添置了演唱设施，鼓励师生跑起来、跳起来、唱起来。
同时学校广播室一天三次广播，从国家大事、省、市、县、乡新闻，到学校生活、师生风貌、学习指南、作文天地、大家唱等定时广播，鼓励大家投稿。在学校的鼓动下，整个校园突然热闹起来，激越起来。
刚开始大家还不习惯，不好意思，不好主动，不好参与，但在连舟的带领下、鼓励下、表扬下，这种风气慢慢地在形成。每日的晨跑，参加的学生老师越来越多，口号越喊越响。早饭时广播开始，从新闻到学校生活，到师生风采，到师生的歌声，中午同样。每个课间打球的、跳绳的、抽陀螺的、跑步的，喊声越来越多，晚饭后整个校园更是。
刘连舟看着时心想，这才是学校，这才是校长要做的。
那个冬天，整个学校就是在这种火热的气氛中度过的。
当然活动多了，问题也多了。有学生摔伤的，为活动同学间老师间有矛盾的，为争场地打架的，为名次发生争执的，因活动遗误作业，甚至忘了上课的。因给学生买东西迟到的，因请人帮忙发生问题的。但校长就是来解决问题的，就是在矛盾中不断寻找平衡点的。
不说别的师生忙了，连舟觉得自己都忙了，不时有电话，有问题，有事情，不时要表态，要决定，要协调，要联系。同时他还要积极争取各方面的支持，赞助，要解决各种资金问题，要请求教育组和乡上的支持，还要借兄弟学校的东西。但这种忙没有让他感到累，而是让他处于一种兴奋中。
就在各种问题中、活动中，不同领导、不同教师、不同学生表现出他们人生中不同的一面。而意义就从这些地方产生。所谓爱教育、爱学生，所谓协助、帮助、团结，所谓顽强、不怕苦，肯吃亏都以实际情况表现了出来，每个人都在自己的舞台上尽兴地表演。
当然，消极的、被动的、无所谓的一面也在展现，这同样给人以力量，斗争的力量与豪情。
但整个的运动会是以盛大的规模、快乐的场面、兴奋的情绪呈现的。给老师每人一身运动服，在旗林中、在团体表演中、在鼓号声中、让人感到莫名的激动。看学生们跳绳、抽陀螺、滚铁环、打球、下棋，整个校园一片忙碌，大家忙的是这事，说的是这事，争论的是这事。有可笑的场面，尴尬的场面，也有令人激动的场面，令人感动的场面，让人惊叹的场面，当刘连舟也上场打球、下棋、跳绳时，他能感到，教育不过就是在这有我的活动中达到无我之境的体验。
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