大殿之中再次短暂的陷入沉默。
一道女声不疾不徐的开口：“二皇子慎言。所谓勾勒重彩的笔法，大庆数百年前便有新派古法之争，只是历朝偏爱古法写意，不曾推崇新派，二皇子的帽子扣的未免太大了些。”
众人闻声望去，正是居于上位的皇后。
皇后头戴凤冠，正俯视着台下的阿史那贺鲁。
皇后是三公主的生母，两人至少有五分相似。
着盛服浓妆，气势凛然。
眉宇间带着英气，一双眼微微上挑，让人无法忽视，如此尊贵而不可侵犯。
难怪能养出三公主弘禧这样的女儿了。
阿史那贺鲁显然有备而来，亦不慌不忙：“皇后陛下，不丹先皇曾赠予突厥不丹一副珍藏的秘宝，我虽不通文墨，却感觉如此熟悉…
此时提出，也只是好奇，学生之中，是否有人故弄玄虚，蒙骗皇室，请皇帝陛下，皇后陛下明察。”
不丹现任国主正值壮年，刚刚登基仅五年，身形圆润，五官亦是偏圆，无甚棱角。名为巴罗。
阿史那贺鲁说完话后，巴罗亦从使臣中出列。
巴罗的礼仪很到位，显得毕恭毕敬，只是眉头紧锁：“回禀陛下，不丹确有此不传之秘。只是在不丹，唯有神明选中的继承者才可继承其技艺，用于供奉神明画像和雕塑。”
言下之意，就是他也有所怀疑了。
所谓不丹的秘法，顾秋白曾经听沈灿说过一些，不丹人尊崇佛教，他们的神像注重威严，为了增加肃穆感和庄重感，他们把神像赋予人的五官，在此基础上着重描绘人物的神态，身体结构，增加体积感。
按照顾秋白的猜测，不丹的画像应当是有一些透视的雏形，使人物更逼真。也是一种写实流派。
大殿当中气氛凝重，众多使臣都悄悄看向四周，以眼神交流。
只是，一声突兀的轻笑声，打断了他们蠢蠢欲动的念头。
三公主笑着，漫不经心的看向底下的两位使臣：“如此说来，突厥和不丹，便是怀疑我大庆朝有沽名钓誉，欺世盗名之辈了？”
说到最后一句，她语速稍稍放慢，让底下的人听得更清楚。语气虽仍是舒缓，却带着十足的压迫感。
被大庆的皇后和皇女这样盯着，巴罗显然有些紧张，他看向阿史那贺鲁。
阿史那贺鲁仍是气定神闲的样子：“不敢，只是见此技法，有些熟悉，故而提出疑虑。作画之人皆是大庆未来的国之栋梁，自然该更加谨慎。”
阿史那贺鲁说的是长安的官话，有板有眼，如果他不表露身份，几乎听不出来他是外邦人。
不仅是有备而来，更是所图甚大。
良久，皇帝发话道：“既然如此，突厥以为大庆该如何？”
朝臣们最为熟悉这语调，平静底下蕴藏着暴风雨。
阿史那贺鲁马上恭恭敬敬的行了个大礼，跪了下来：“皇帝陛下，突厥绝无冒犯之意，一切由皇帝陛下做主。”
这便是直接把皇帝架在火上烤了。
如果就此揭过，便是明目张胆的包庇，大庆将在万国面前丢尽脸面，失了大国威严。
皇后此时接话：“皇上，既是如此，便派人叫这些学子过来，现场展示技法，再由不丹国王鉴别。我相信我大庆学子，皆是光明磊落之人。”
皇帝没有说话。
突厥人阿史那贺鲁还跪着未曾起身，三公主却突然出声，看向他：“突厥二皇子，大庆尊重诸国使臣，不愿让任何一国蒙受冤屈，可若是学子们从未学过不丹技法，你又当如何？”
阿史那贺鲁顿了顿，更深的跪了下去：“突厥绝无冒犯之意，对大庆忠心耿耿，一切凭皇帝做主。”
言下之意，我们突厥是怕你们大庆人被坏人骗了，才好心出言提醒，而且你们自证是皇帝的决定，又不是我突厥提的，怎么能定我的罪呢？
三公主对此毫不意外，淡然一笑：“突厥近年来联合周边部族，领地不断扩张，其中不乏富饶之地。三岁一次的朝贡，牛羊，布匹，良驹...突厥分币不出，岁贡都如此敷衍，如今却是一副很关心大庆的样子。”
顾秋白嘴角微微翘起，附属国就是附属国，明明依附于大庆的强大，却像只鬣狗一样对大庆虎视眈眈，频频搞事。
即使被三公主当众羞辱，那突厥二皇子也屁都不敢放。
皇帝这时才慢悠悠出来打圆场，警告了一声三公主：“弘禧。”
再朗声道：“此事，我大庆必会还所有人一个公道。”
此后，场面就这么僵着，谁也不曾说话，十分压抑。
直到一个时辰后，学生们才列队，匆匆从大殿外被宣召进来。
所有入选画作的作者都被找了过来，着统一装束，陈稳，秦羽等人亦在此列。
关于学子们的作画水平，顾秋白是不太担心的，但唯一值得顾虑的，便是不丹的透视法。
在顾秋白看来，能在这个时代研究出透视法，创造自己独特的画风，水平自然无可指摘，但实际上也是讨了个巧。
如今大庆所谓的新派亦是历经几代传承，所谓的写实，透视，在前人的画中早有体现，只是不丹将其发挥到极致，完全区别于宫廷画。
不丹的历史很短，若是算起来，新派的出现时间是早于不丹建国的。
但大庆不推崇新派，过去受到不少打压。所以不丹的技法才在表面上看起来独一无二，甚至可作为不丹的非遗传承。
当然，顾秋白没有见过不丹的真迹。但听沈灿的描述，她猜测不丹的技法亦有后续的演变发展，以至于可以完全摆脱宫廷画的影子。
只是顾秋白原本就是新时代的人，各种画派比当代丰富太多，她亦不能确定她教给学生的，是否与如今的不丹有太多相似之处。
大殿之中一切准备就绪。
太监尖声喊道：“大庆学子上朝，觐见皇上和诸国使臣。”
学生们跪下行礼，再动作统一的站了起来，排成几列。由宫人们动作迅速地呈上画纸，长桌，画笔，置于学生们身前。
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