回忆过教室和考试，还有书本，再回忆点课堂和课间的故事，之前没来的急想起来的都可以再补充一下，至于能回忆出多少和补充多少就随意了，刚好这月开始有空，没有大的任务，不需要花精力和时间，原则上有空可以多写点，上月那么多事，培训和考试就占了大半月，还坚持见缝插针，硬是在闲余的缝补时间挤出时间，写了好几篇回忆片段，这年头真难静下心来看书和写点东西，快餐时代的到来，尤其在一线城市的快节凑文化生活。
学生怕不怕上课，厌不厌烦上课，这个话题比较难说清楚，兴趣爱好是最好的老师，虽然每个人从小到大的按步上学是家长的安排下完成的，都是从小被动去学校上学，但去学校适应环境后，还是基本上都是情愿去学校的，因为学校不光有知识，有娱乐设施，还有年龄相仿的学习伙伴和玩伴，而且最重要的就是同龄小朋友，只有同龄小朋友才能更好的融洽相处，相互理解，相互促进，相互进步。厌学情绪一般会出现在初中以后，有了足够的羞耻心。
米云不记得自己有没有产生过厌学情绪，肯定有过，一年级留级有过羞耻心，中考失败也有过羞耻之心。网上说最容易产生厌学的时候是青春期或者学龄期，具体包括小学三年级左右、小学五年级和六年级、初中二年级，以及高中时期。
小学三年级左右：这个阶段的孩子上学的新鲜感和提前抢跑攒下的“老本儿”都被消耗得差不多了，但课程的难度和学习的压力却上升了很多，容易导致第一个厌学高峰期出现。
小学五年级和六年级：孩子们开始有了自己的想法，很容易对为什么要学习产生困惑，这个阶段是厌学的第二个高发期。
初中二年级：初二的孩子正处在青春叛逆的年纪，他们会开始喜欢跟父母对着干，思考教育体制的合理之处，甚至不喜欢某一科目的老师都会成为一个厌学的理由，这是第三个厌学高峰期。
高中时期：进入高中的学生面临中考的压力，需要为高考做好准备，压力较大且课业负担较重，可能会出现厌学情绪。
家长和老师在这个阶段需要特别注意孩子的心理状态，通过沟通、理解和引导帮助孩子克服厌学情绪，建立良好的学习习惯和自信心。
任何一个孩子都不喜欢处于受教育、受管制的地位。到了四、五年级，孩子的自我意识已经开始崛起，他们的自尊心也在一点点增强，这个时候，家长也要选择适合孩子的方法去陪伴孩子成长。能够使孩子感觉到平等、感觉到尊重，从而以轻松、愉快的心情去克服自己的缺点，以快乐的心情去与父母合作。
米云很庆幸，从小到大父母都忙，没时间管教米云兄弟，学习方面基本上没有提过要求，完全是放养长大模式，给口吃的就行，可能80年代出生之前的农村子弟都是这样，那个物质匮乏的年代，人们首先要解决的就是温饱问题，没有特别关注学习方面，不像现在的孩子基本上学业是第一要务，在米云的中小学时代还是温饱问题最大，娱乐活动第一，玩的比学习的多，家长们更多的是忙于耕种田地，一年四季的辛勤耕种。
那个年代“劳动最光荣”的观念早已深入人心，更早一点的年代还有全国劳模评选，米云记忆中中小学没有专门设公开的劳动课，但学校老师和校长家里都是有很多田地耕种的，米云家在村里虽然没有自家的田地，但在几十里的湖北农村有自己的田地，米云父母不教书的周末还经常骑自行车过湖北耕种田地，后来实在跑不动了，才停下来，在湖南这边的村里捡了几亩田地，外公家给的，或者大姨家搬进城里后留下的田地，有限的几亩田地，后来又承包了学校后面的几亩地。
米云记得学校其他几位老师的田地不少，村小学总共也没多少老师，他们一般有三四个孩子要养，光靠几十块钱的工资肯定很难养活小孩，除了多种地，就要想办法赚钱，米云父母无意中说出来的，更多的是在米云的有意提问中带出来的话题，教书是本职工作，但老师有时候不得不顾此失彼，甚至干农活的时间要超过本职教书的工作，特殊年代的事，情有可原，父母都能体谅理解，米云就更不可能说什么，同学们会经常帮学校的两位老师干活，一天也就一两节课，主要是收割棉花。
在村里学校的时候，记忆中的劳动课也主要就是围绕收割棉花展开，还有捏棉子制作的蘑菇菌子，几个班的同学用书包摘白棉花比赛，棉花收割完毕，还要拔掉绵亘枝捆起来，搬运回家当柴火烧，那两位老师的家距离学校还有一两里路，有的三四里路，整个路上都是带着红领巾的学生搬运棉花树枝，比较壮观的场景，米云家就在学校附近一里路，而且米云家的田地不多，都是自家人耕种，没有使唤过学生，主要是米云母亲差不多有近十年在外进修学习，不是在师范就是县城老师的进修学校，从米云三四岁进修到米云十岁左右，半脱产的进修，在村里长期任教的时间太短，米云就记得父母只教过米云一学年，还是米云上一年级的时候。米云从小到大都有参与劳动，从几岁干到二十多岁，虽然劳动不多，但基本上农村的活都干过，农具都识得，不会五谷不分。
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