原本制定的十分钟讨论，一直延长到二十五分钟，教室里讨论的声音才慢慢降低。
“好了，现在开始回答问题我的问题：这门课，到底有没有必要学习？”
“谁先来？”
冷建国的声音刚落下，教室里就响起了齐刷刷举手的声音。
“同学们都挺热情的，那就从你先开始吧。”
年轻教师葛广志看到老教师的从容，心中忍不住感慨万千。
他每次讲课的时候，哪有这种场景，提问的时候能有几个学生举手，他就已经谢天谢地了，大部分时间都是他按照点名册念名字。
虽然课程能够继续下去，学生们也能够很好的回答问题，但总感觉少了点什么，现在他终于发现了。
那就是主观能动性，说白了就是学生们的积极性，在他的课上，学生们就像机器一样，问一句答一句。
被冷建国点到的何娜站起来说道：
“老师，我认为机械制图这门课程很有必要学习，首先这是一门基础课程，如果基础都没有学好的话，以后的课程还怎么学，而且……”
何娜列出了七条理由，基本上涵盖了大家所有能想到的各个方面。
“嗯，说的很好，谁还有不同意见？”
冷建国扫了一眼班级，结果发现大部分人的手都放了下来，大家都认同这门课应该学。
就在这时，一道声音响起。
众人循声望去，只见坐在教室第一排的一道身影站了起来。
“我有不同意见。”
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