在女同学朗读课文的时候，同学们都看着老师，一字一句的把部分文中原文 写到黑板上:“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
待女同学朗读完毕后，跟夸上一个男同学一样夸了一下女同学并请她坐下后，胡老师指着黑板上的字说道:“同学们，大家知道这些句子都运用了什么修辞手法吗？请知道的同学，举手回答。”
胡老师刚说完这句话，就看到有举起手来的同学们。
胡老师随意点了个举起手来的同学，站起来回答道:“请这位同学回答一下，这是什么修辞手法？”
站起来的同学回答道:“老师这句子，运用了比喻修辞手法。”
胡老师笑着说道:“很好，这位同学回答得很好。请坐下。还有其他同学有不同的说法嘛？”
我举起了手，胡老师看到后马上就叫我:“这位同学，你说说还有什么不同的修辞手法呢？”
我站起来回答道:“除了用比喻还有运用了拟人手法。”
胡老师同样也是笑笑说道:“很好，请坐下。”
胡老师接着说道:“好，同学们都很踊跃举手回答，课堂氛围都不错。接下来我布置一下今天的作业 把课文全部抄一遍、背诵全文。后天开始由每一排小组组长先开始检查背诵情况。最后由我先随机抽查、语文课代表跟小组长。”
随后没几分钟下课铃响起。
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