谈完合作，之后回到学校，开学典礼的结束，也同时意味着洛可可已经正式进入高三。
既有忐忑，又有兴奋。因为高三终究还是来了，留给自己的时间更加地不多了，但是，自己做事却可以更直接了，可以更加地毫无保留。
之前就像是一直憋着手中的王炸一直没扔出去，现在，手上除了王炸就只剩对三了，终于可以狂妄任性一把，四张牌一起扔出去。
在荆棘圆桌会议中，洛可可紧锣密鼓地安排着接下来的任务，不过当然，还是要配合老师们的教学安排。毕竟，作为在一线上呆了那么长时间的秀中高三老师们，她们考场经验丰富，总不可能会坑自己的学生。
而洛可可的英语老师付娟，也是顺利地完成了二连跳，从高一教到了高三，继续担任洛可可班的英语老师，班主任，则由物理老师来代替，人称叫‘老汪’。
第一周物理单元测验，全班物理平均分47分。
就连小倩倩，也只拿了80。虽然这一次的题目是有点略难了一点，但这还是一下子就暴露出了大部分学生对物理题目的不熟练，以及，不感兴趣。
洛可可坐在班级的最后面，老汪在上面讲解试题的时候，洛可可也是把全班的氛围全看在眼里，可以说是一片死气沉沉。
一般到了这种时候，荆棘圆桌就知道必须要做点什么了，开会的时候，流程是某人把这种现象说出来，然后全员讨论，之后一起谈论出解决办法。
有人建议，要不在架空层不定时贴一些比较经典的题目出来，以供大家学习。
也有人认为，其实不用太悲观，毕竟上周的物理题的确出的太难了，我们班很多人都只考了30多分，你能想象这是秀中的学生考出来的分数？
最后，大家一致认为，可以先收集大家对物理的看法，再和物理老师们开个座谈会，如果能让物理老师们，也搞个像上年洛可可的搞笑视频那样，又能学到东西，又能减轻对物理题目的心理负担的活动，那就更好了。
有了想法，接下来便是行动。活动搞完了，看看有没有效果，如果没有效果，原因是什么。是题目还是太难了，知识掌握的不好，还是学生在心态上，出现了问题。要是遇上厌学的，可以说那是最糟糕不过的。该怎么让这些厌学的，从新燃起对学习的兴趣。
可以说，为了这些，洛可可小动作，并没有少做。比如说原本试卷的难度系数是0.72的，也就是100分的卷，考生平均得分是72，洛可可便希望老师们能稍稍地提高到0.80，即考生平均得分可以去到80。
让试题变得更加简单一些，以便增强大家对物理考试的信心，配合各种一帮一活动，效果很容易就可以出来，只要大家觉得自己的努力没白费，学习的信心就会大增，然后形成良性循环。
之后，一旦这种氛围建立了起来，物理学习就不再是大家的负担，反而，大家都会很乐于去接受挑战。
当洛可可提出自己的想法的时候，其实还有不少老师觉得没这样的必要。不过会上，老汪却对洛可可的想法表示出了强烈的支持。因为，老汪对洛可可早有耳闻，不过也是直到这一次，才明白，为什么这个人被校长看作是秀中的希望。
时间为期是一个半月，高三级理科班百分之九十九的学生，都不知道，这是一次有预谋的活动。第一周测试，低分；第二周，提升了一点；第三周，有点简单啊，而且总觉得，这些老师在上课时候都是讲过的；第四周，不说了，这一次我是奔着满分去的；第五周，为什么答案是20牛，我明明觉得自己没算错啊，开始主动思考，深入挖掘；第六周，又他妈是七十多分，能不能来个八十。
为了向那些原本并不同意将难度降低的物理老师妥协，原本试卷中的难题，都被洛可可拿去当提升题去了，每天晚上就放在黑板上，每晚一题，或者是每两晚一题，然后全班一个个轮着给其他同学讲解。
为了避免尴尬，因为有的人是真的不可能会做，洛可可也是第一个上去作示范，并且第一次就直接跟老汪说：我不会做！希望老汪能教她。
没有人知道这是在演戏，大家都只会知道，就算是班长，也不会，但只要后面学会就行了。
另外，因为荆棘圆桌中也有人提出，如果把这种随随便便就说不会的风气带到学生中，会不会不太好？还有，这样的活动，很多时候，人都是会松懈的，让会的同学事先就直接给他抄了，他再上去对着来读，来讲解，效果就会大打折扣。
为此，洛可可提出，每班的荆棘圆桌的成员，都要做好监督，一旦发现问题，要及时制止并加以引导。
这一天，见手头上的事情基本上都完成的差不多。洛可可便带着许倩，来到了高一级串级。
“来高一做什么？”许倩有点好奇问洛可可。
“当然是找接班人。”洛可可道。
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