3.父爱的困惑
曹思永是一位语文老师，同时也是初二年级四班的班主任。他在批阅学生的作业。这是他前几天布置的作文，题目是《父爱如山》，要求题材不限，但必须是真情实感。这是曹思永的理念，他认为平凡的人身上也有闪光点，他最看不惯的是学生在作文中虚构故事、无病呻吟。
“父亲对于我就是一座山，我伏在父亲后背上感觉既温暖又安全，这是父爱的山。我在父亲那里也是一座山，父亲要背负着我成长，这是责任的山……”
这是他正在批阅的一篇作文。
他觉得这篇文章似曾相识，但一时又不敢肯定。他继续往下读，作文中出现了班主任，但是，班主任姓高。
曹思永笑了，自己明明姓曹啊，不过又一想，也许是笔误。他看了一眼学生的名字，学生是汤前卫。汤前卫这学期的语文成绩下滑，尤其是作文成绩。
曹思永的眼睛顺着方格移动，作者说自己是兄弟俩，自己是哥哥，但曹思永分明记得汤前卫只有一个妹妹。曹思永判断这篇文章是抄袭，连自己家庭成员和班主任的名字都懒得改。对了！原文是在一本杂志上。
一叠期刊从书架上转移到他的书桌上。两只眼睛逐个“扫描”，终于发现了原作。
曹思永站起身，走到窗户边，他要让凉风压制一下自己顶上脑门的火。
放学了，汤前卫留下了。师生二人进行了一场“触及灵魂的对话”。
“汤前卫，你老实说，作文是你自己写的吗？”
汤前卫低下头，紧咬着嘴唇。
曹思永继续说：“写自己的爸爸，不是什么宏大叙事，清新平凡就行……”
“老师，是我不对。我是抄的。”
汤前卫开口了，但神色如常。
“我说过多次，抄袭是不良的行为。”
“曹老师，你要求写真事，比如写爸爸带自己看病，可是我生病是我妈妈带我去医院。”
汤前卫好像觉得自己很委屈，让曹思永添了一丝疑惑。
“你爸爸平常干什么？”
“上班。”
“回到家里呢？”
“看球，玩游戏……还打麻将。”
“那你家里谁做饭？”
“我爸爸做饭。”
“这是很好的题材呀，你就写你爸爸做饭。”
“曹老师，我爸爸只会做西红柿炒鸡蛋、韭菜炒鸡蛋，还有葱花炒鸡蛋，但是我不想吃那么多的炒鸡蛋。”
“嗯？那你妈妈干什么呢？”
“我不知道，我妈妈在妈妈家呢。”
“妈妈家？你……”
“对，我爸爸妈妈离婚了，我跟我爸，我妹妹跟我妈。”
汤前卫是一个让曹思永很头疼的学生。曹思永的思绪被拉回了半个月前：梁鑫跑来向他告状，汤前卫跟同学踢球。梁鑫在防守的时候绊了汤前卫一下，汤前卫立即回敬了梁鑫一个“扫堂腿”。梁鑫起身，二人从比试脚下功夫变成了比试手上功夫，球场秒变拳击场。
两人“吨位”相当，谁都没有输，但也没有赢家。
曹思永批评：“汤前卫，今天是你不对，你要向梁鑫道歉。”
“曹老师，梁鑫踢我。”
“他不是故意。”
“老师，越是对一个人客气，那个人越觉得你好欺负。”
曹思永哭笑不得，问：“你小小年纪，思想还挺复杂，是谁告诉你的？”
“我爸爸说的。”
“你爸爸觉得你打梁鑫对吗？”
“对。”
曹思永端起杯子灌了一口水，思维又回到了现在，今天站在他面前的汤前卫，没有惧色，也没有羞愧，前后两件事都和一个人有关，就是汤前卫的爸爸。
师生的对话在继续。
“抄作文这事，你跟你爸说了吗？”
“曹老师，我爸不管。”
“他督促你学习吗？”
“不督促。”
真是个不靠谱的爹！曹思永面无表情地说了句：“汤前卫，你回去吧。”
4.书生老师
曹思永的思想在激烈斗争，汤前卫爸爸这样的家长哪里是在管孩子，他是在“放羊”。家长和老师在学生教育中的关系，就像是给轮胎充气。老师在给学生充气，家长就要像轮胎的气门芯一样保护胎压，汤前卫的爸爸倒好，他是在“放气”！
他想起来另外一个人，就是汤前卫的妈妈。他从家长通讯录中翻出汤前卫妈妈万金玲的电话。
“汤前卫妈妈，汤前卫的家庭教育需要你。”
“曹老师，我跟他爸爸已经分开了。”
“你现在还是汤前卫的监护人呀。汤前卫的情况，我是很担心的。”
“曹老师，我也很担心。但是，汤前卫不跟我一块过，我也不了解前卫的情况。”
“那我现在告诉你他的情况……”
曹思永的手机在脸颊上发烫，在两个小时的时间里，他隔着手机屏幕进行了一次“深度家访”，副产品是，挖出了一些汤海潮的“黑历史”。
根据万金玲的“爆料”，汤海潮是一个不称职的父亲。
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