美食还成了连接城乡的纽带。合作社与城里的三十多家餐厅合作，推出“叶家坳食材直供”菜单，餐厅的厨师定期来村里采风，根据当季食材研发新菜品。城里的“亲子厨艺课”也开到了村里，家长带着孩子挖土豆、摘豆角，然后一起做土豆饼、豆角焖饭，孩子们吃得格外香。
“以前觉得农村的饭上不了台面，现在才知道，最地道的美味就在这田埂上。”来采风的厨师长王师傅说，他用村里的老豆腐做的“石磨豆腐羹”，在市里的美食节上拿了奖，“这豆腐有豆香，是机器磨不出来的味道。”
更让人惊喜的是，美食产业带动了相关行业发展。村里的妇女组成了“食材采摘队”，专门给加工厂和体验馆供应新鲜蔬菜；几个年轻人开起了“冷链配送车”，负责把食材送到城里；就连七十多岁的刘大爷，也靠卖自己种的辣椒、花椒，每月多收入两千多元。
秋分的美食节上，村里摆起了百家宴，长桌从村头排到村尾，桌上摆满了村民们做的拿手菜。城里的游客和村民们坐在一起，吃着聊着，像一家人一样。叶东虓端着一碗小米粥，看着这热闹的场景，心里很感慨：“乡村的味道，不只是舌尖上的香，更是人情的暖。当一碗小米粥能勾起乡愁，一碟辣椒酱能连接城乡，这味道就成了乡村振兴最鲜活的动力。”
第一百零三章 乡村里的教育革命
立秋过后，叶家坳的乡村学堂又迎来了新学生。与普通学校不同的是，这里的课堂不只在教室里：数学课上，孩子们在田埂上测量土地面积；语文课上，他们跟着老人们学方言童谣；科学课上，他们观察蜜蜂如何给果树授粉。这所“没有围墙的学校”，正在进行一场独特的教育革命。
学堂的“自然教育课程”深受孩子们喜欢。在“稻田实验室”里，五年级的学生们记录着水稻的生长数据，他们知道“一株稻穗有多少粒谷子”“稻谷的水分含量多少时最适合收割”；在“森林课堂”上，他们认识了二十多种树木，能分辨哪些树叶可以做肥料，哪些野果有毒。
“
以前学数学觉得枯燥，现在测量自家菜地的面积，算种多少棵菜苗，觉得数学有用多了。”学生丫丫的数学成绩进步很大，她的作业本上画满了菜地的示意图，“我还知道了，圆形的菜窖比方形的更省材料，这是老师教的几何知识。”
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