“万主任，可以解说下手册的内容吗？”
这问题让杨将军更加头疼。
“手册中记述的都是一些射击的基本知识，再加上几种常见的计算式。”
“计算项目包括**如何受地心引力、风速、湿度的影响及其它会对**飞行轨迹产生的变化。”
“学会之后，提前做好计算，即使目标位于三千米外也能准确命中。”
万兴邦解释说。
听完解说，杨将军苦笑着点点头。
现在正值六十年代初，新中国尚未进行全面教育，社会整体文化程度较低，
士兵当中也有类似情况。
多数士兵恐怕无法看懂数学方程式。
于是杨将军将实际情况说明了下。
"这是我考虑欠周了！"
这让万兴邦顿悟到了。
他自己来自于更为发达的时代，那时候的任务需求有基本文化水平，
更有不少大学生加入军队的经历。
书写手册时，他忽略了此时的文化状况，才导致写出手册大部分人都不易懂。
"杨将军别着急，我思考一下。必定会有解决方案的。“
“我有了主意，两个解决方案可供参考。”
"一种方式是设立培训班。”
"手册里的公式数量不多,只需要举办一个简单的临时培训班，让战士掌握使用技巧，不必深究原理。”
"我估计大约半个月内，战士们就能初步学会计算。”
这就是万兴邦的提案。
"半个月就可以学成？"
"非常不错！"
"这个时程并不冗长。”
杨将军稍稍放宽心些。
"另外一种办法是什么?"
杨将军发问。
“另一个选择则是增设人员岗位，以两人为单位行动，一位负责**射击，另一位专职观察外部因素。“
"让善于射击者担任射击任务。”
"计算部分则由较缺乏此长技的人担任。”
以上即是万兴邦提出的第二个建议方案。
"对于第一种方案是否要进行培训班取决于选择性, 对于第二种方案则是必要选项，因为必须保证两人小组协同。”
"射手射击时注意力主要集中在瞄准镜，范围有限。”
"这意味着其观察区域狭窄容易忽略周边环境。这种情况下就必须要有人作为观测人员负责广角的环境勘查。”
"所以两人组，即一个射手搭配一个观测者，才能发挥最大作用！”
再次，万兴邦强调这个第二方案的重要性。
听完这些后，沉思片刻的杨将军郑重其事地点了头。
他曾经体验使用过由万兴邦发明的**, 的确很容易在透过瞄准镜聚焦目标时忽略周围的状况。
如果他在专心致志地追逐目标时，周围没人与他搭档，那万一被敌人悄无声息地逼近该怎么办？
“将军，我认为万组长的意见很正确。学习班可以开展或取消，但特训人员绝对需要两人组合，并且要配置观瞄员！”
“我也表示支持。”
“我同样同意。”
六十年代培养出来的人员，不少都有真正的战场历练。
当万兴邦给出另一项处理提案后，他们在参考先前的实际作战经验时，即刻得出结论：这提案基本上具备实行的可能！
“万组长，找上你果然是找对人了。”
杨将领长吁一口气。
问题迎刃而解。
“等待我们训练了一批顶尖射击手，再加上你所设计的新型装备，搭配破甲 ** ，在超过三公里的距离中实现百发百中。”
“无论遇到敌人的装甲单位，堡垒，或者其他防守设施，他们都只能如纸糊的老虎一样脆弱。”
这些话让杨将领显得异常振奋。
“万组长，我亲自来到炼钢厂拜访，既是出于寻求协助的目的，同时也代表国家来赞扬你的卓越奉献。”
说到这里，杨将领的脸庞显得分外肃穆。
同时，
一位同行者把一只盒子递过来摆在桌子上，然后打开了它。
盒内装满各式东西：有新型军备，有荣耀勋章，有钱币，有证书。塞了满满当当的一大箱子。
“万兴邦先生，非常感激您为我军设计制作的新兵器，现在，我代表 ** 公开授予您荣誉与奖项。”
“万兴邦同志，您勤奋钻研开发出了数种新式的兵器，极大地增强了国防实力以及军方的整体战力。”
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