第二十九章：教育的新计划
自从埃德加的事业步入正轨后，他对家庭的关注多了几分。他与凯瑟琳的婚姻愈发稳固，两个孩子在舒适的环境中成长。然而，最近他发现长子托马斯的状态有些不对劲。这段时间托马斯显得格外沉默，性格原本开朗的他回家后变得寡言少语，放学后总是关在房间里独自待着。
起初，埃德加以为这只是托马斯逐渐长大的表现，但凯瑟琳很快提出了不同的看法。“我觉得托马斯遇到了什么问题，他最近在学校的表现似乎不太好，每次问他时，他总说‘没事’，但他的情绪明显不对。”凯瑟琳坐在餐桌旁，眉头紧锁，满脸担忧。
埃德加也注意到了托马斯的变化，但他一直忙于商业事务，没来得及深入了解。他放下手中的文件，决定正视这个问题。“今晚我去和他聊聊，”埃德加答应道，眼中透出一丝坚定。
晚饭后，埃德加走向托马斯的房间，轻轻敲了敲门。“托马斯，能跟爸爸聊一聊吗？”
托马斯抬起头，看到父亲站在门口，显得有些惊讶。他迟疑了片刻，轻轻点了点头。
埃德加走进房间，随手拉过一把椅子坐在托马斯身旁。他温和地问道：“最近怎么样，学校里还好吗？你看起来有些不太开心。”
托马斯低下头，捏了捏手中的笔，沉默了一会儿，终于开口：“学校里的东西太难了，爸爸……我不懂，而且……老师总是说我笨，叫我当众回答问题，但我答不上来，大家都笑我。”
埃德加听到这里，眉头紧皱，心中涌起一股愤怒。他没有想到，托马斯在学校遭遇了这样的困境。他努力压下心中的情绪，轻声问道：“那你试过和老师沟通吗？或者和同学们一起讨论功课？”
托马斯摇了摇头，眼中闪过一丝无助：“老师根本不在意我，她只喜欢那些成绩好的学生。而同学们……他们只会嘲笑我，没有人愿意帮我。”
埃德加心里一沉，他知道托马斯并不是不聪明，而是学校的教育模式让他陷入了困境。他的思维方式或许不同于传统的学生，但在这过于僵化的教育环境中，托马斯无法找到自己的节奏。
“托马斯，你知道吗？”埃德加突然说道，“爸爸小时候也遇到过和你类似的问题。我当时也觉得学校的课程太枯燥，老师也总是批评我。可是我后来发现，学习不是唯一的出路，你要找到适合自己的方法。没有一个人是真正的‘笨’，只是我们每个人的学习方式不同而已。”
托马斯抬头看着父亲，眼中流露出一丝希望：“真的吗，爸爸？可是我现在不知道该怎么办。”
埃德加微微一笑，轻轻拍了拍儿子的肩膀：“放心，爸爸会帮你找到办法的。”
当晚，埃德加陷入了深思。他意识到，托马斯的困境并不是个例，许多孩子在传统教育体系中无法找到适合自己的发展路径。学校的教育太过单一，只关注成绩而忽视了学生的个性与潜能。既然如此，为什么他不利用自己的资源和影响力，创建一所能让孩子们真正自由发展的学校？
这个念头一旦出现，便迅速在埃德加的脑海中生根发芽。他有足够的资金、资源和人脉来实现这个计划，而且通过这样的方式，不仅能够帮助托马斯，也能让更多像他一样被忽视的孩子得到更好的教育。
第二天，埃德加便开始着手这个计划。他召集了几个教育专家、学者以及心理学家，一同讨论如何建立一所全新的学校。这所学校将摒弃传统的教育方式，注重学生的个性发展和创新思维，而不是单纯地追求考试成绩。埃德加希望这所学校能为每个孩子提供一个展示自己独特才华的舞台，而不是让他们在死板的教学框架中迷失自我。
在会议上，埃德加提出了自己的构想：“我们要打破现有的教学模式，让学生不再被分数所束缚。每个孩子都有自己的天赋，我们的目标是帮助他们找到自己的强项，发展他们的潜能。我们需要设计一套个性化的教学计划，既能让孩子掌握基本知识，又能让他们自由探索自己感兴趣的领域。”
这些专家们起初对埃德加的构想感到惊讶，但很快他们便意识到这是一场教育革命的机会。一位资深教育家兴奋地说道：“埃德加先生，您的想法极具前瞻性。如果能实现，必将改变整个教育体系！”
接下来的几周，埃德加全力投入到筹备这所学校的工作中。选址、设计校区、招聘教师、制定课程……每一个环节他都亲自参与，并且确保一切都按照他的愿景进行。学校不仅仅是一座教育的殿堂，更是一个让孩子们自由成长的乐园。他聘请了顶级的心理学家和教育顾问，确保每一个学生都能得到个性化的教育方案，帮助他们从心灵和智力上同时成长。
凯瑟琳对于埃德加的这一决定也感到无比支持，她看着埃德加的付出和对托马斯的关心，心中充满了感激与骄傲。她知道，埃德加并不仅仅是为了托马斯，他是在为所有被忽视的孩子创造一个更美好的未来。
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