黑魔法防御术课：矛盾重重
正如萨拉查所预料的那样，这堂黑魔法防御术课从一开始就充满了问题。
“老师，我对这节课的目标有疑问。”
赫敏高高举起手，直直伸到天花板，毫不掩饰地向乌姆里奇发起了挑战。这是她第一次不遵从“阅读课本”的指示。乌姆里奇要求学生阅读《防御术理论》第1章时，赫敏就已经举手表示疑问。乌姆里奇起初无视了她，但当其他学生开始注意到赫敏的坚持时，她不得不回应。
“格兰杰小姐，如果你认真读了书，课程目标应该已经写得很清楚了。”
乌姆里奇指了指黑板，上面写着课程目标：
1.理解防御术的基本原理。
2.学习防御术在合法场景中的应用。
3.将防御术的应用置于实践框架中。
“可是，课程目标里并没有提到实际使用防御术。”赫敏毫不退缩。
“使用防御术？噢，格兰杰小姐，我可不认为这堂课上会发生让你需要用防御术的情况。难道你觉得会有人在课堂上袭击你？”
乌姆里奇微微一笑，语气中带着轻蔑的嘲讽。萨拉查在心里默默赞同“课堂上不会发生袭击”这一点，但他没有插嘴，只是静静地旁观。确实，如果霍格沃茨的课堂上真发生袭击，那学校的安全措施就得彻底检讨了。在他的年代，如果发生类似的事情，紧接着就是紧急教职工会议。
“但这并不是没有可能，对吧？”赫敏继续追问。
“格兰杰小姐，谁会去袭击像你们这样的孩子？听着，你不是经过魔法部培训的教育专家。这份新的教学大纲是比你年长、比你聪明的魔法师制定的。他们的结论是，学习防御术应该采用安全无害的方法，而不是以前那些危险的做法。”
赫敏还未回答，罗恩便忍不住插嘴：“那有什么用？我们就不能学魔法吗？”
“在我的课堂上，想发言的学生必须先举手。您的名字是……？”
“韦斯莱。”
罗恩气冲冲地举起手，乌姆里奇却假装没看见，只是更加假笑着转身不理他。赫敏再次举手，但乌姆里奇只是瞥了一眼，就转过头去。
萨拉查听到“教学大纲”这个词，眉头微微挑了挑。作为一名曾经的教师，他对这个词再熟悉不过了。他托着下巴思考，心想自己还没看过霍格沃茨的教学大纲。
（原来还有教学大纲这种东西吗？）
在萨拉查的时代，教学计划通常根据教学大纲制定。他们会在假期期间互相提交长达半年的教学计划，详细安排课本内容的进度，甚至会讨论家庭作业的数量是否会影响其他科目。那时，魔法部刚刚成立，行政执行力并不强大。而魔法部的雏形——魔法委员会的诞生，正是因为霍格沃茨的建立。萨拉查和其他创始人为了增强魔法界的团结，设立了一所统一教育的学校，这才促使法律和组织的逐步形成。
（乌姆里奇的话理论上没错……但真是令人讨厌。）
从常识上来说，魔法能力尚不成熟的孩子不太可能成为袭击目标。尽管麻瓜世界存在针对儿童的犯罪，但这种特殊情况在魔法界极为罕见。萨拉查静静听着乌姆里奇以令人抓狂的微笑回答迪安和帕瓦蒂的问题，同时在心中默默思考。
这门课如果仅限于理论学习，根本无法成立，尤其是因为 O.W.L.考试的项目中明确包括实战咒语部分。理论知识固然重要，但完全忽视实践，是难以接受的。
“霍格沃茨是现实吗？”
“我有个问题，乌姆里奇教授。”
“请讲，波特先生。”
乌姆里奇脸上露出一种诡异的满足笑容，仿佛早就等着这个问题。萨拉查目不转睛地盯着她。
“您说，只要充分理解理论，就能施展哪怕是第一次学习的咒语。那么，请问这些理论在现实世界中有什么实际意义？”
“这里是学校，波特先生。不是现实世界。”
“……呵呵。”
学校确实是一个相对封闭的环境，但不能因此就说它与现实世界毫无关系。对于这些学生来说，霍格沃茨就是他们的现实世界。萨拉查微微眯起眼，低声发出一声冷笑，幸好没有人听见。然而，坐在他旁边的赫敏和罗恩都察觉到他的气场变了，神情也变得格外严肃。
“你认为‘这里’是什么？”
“老师，我能问您一个问题吗？对您来说，‘这里’是什么？”
“请不要问与课程无关的问题。”
“那么，我换个问题。对您而言，‘教师’是什么？”
教室瞬间安静下来。萨拉查依然高举着手，目光紧紧盯着乌姆里奇。当两人的视线交汇时，乌姆里奇脸上的笑容消失了。
“波特先生，您难道听不懂我刚刚说的吗？不要问与课程无关的问题。”
“如果问您对教职的看法与课程无关，那或许您说得对。不过，我之所以问这个问题，是因为我觉得，从答案中可以看出一些东西。”
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