以下是《史记·孔子世家》的白话文翻译与扩展版本，结合《史记》的内容与孔子生平、思想成就，详细讲述孔子从出生到晚年、他的政治经历、教育事业、思想体系及其对后世的深远影响。因原文结构复杂，本文用#表示标题层级，每多一个#表示层级低一级，以方便大家阅读。
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### **《史记·孔子世家》白话文翻译与扩展**
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#### **《孔子世家》的背景与编纂意义**
《史记·孔子世家》是《史记》中唯一为思想家立传的“世家”，是司马迁对孔子及儒家思想的高度重视的体现。孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，是中国历史上伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。孔子以“仁”为核心的思想体系和“有教无类”的教育理念对中国文化产生了深远影响。
司马迁将孔子列入“世家”而非“列传”，显示了他对孔子的特殊评价。孔子虽未称王封侯，但其思想和学术地位超越了诸侯，对后世影响深远。通过《孔子世家》，司马迁不仅记录了孔子的生平事迹，还表达了对孔子思想和人格的崇敬。
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### **孔子的家世与早年生活**
#### **孔子的家世**
孔子出身于鲁国（今山东曲阜）一个没落的贵族家庭。
1. **家族背景**
孔子的祖上是宋国的贵族，其先祖孔父嘉因内部争斗而逃亡鲁国。孔子的父亲叔梁纥是鲁国的一名武士，以勇猛善战闻名。
2. **孔子的出生**
公元前551年，孔子出生于鲁国昌平乡陬邑（今山东曲阜）。据传，孔子出生时家境贫寒，父亲在孔子三岁时去世，母亲独自抚养他长大。
#### **孔子的早年生活**
孔子的童年清贫，但他从小勤奋好学，展现出对知识的强烈渴求。
1. **少年时期的志向**
孔子自幼表现出对礼仪和文化的兴趣。他以“生而知礼”闻名，经常模仿贵族的礼仪动作，显示出对传统文化的崇敬。
2. **自学成才**
孔子家庭贫困，无力接受系统教育，但他通过自学掌握了大量知识，最终成为当时着名的学者。
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### **孔子的政治经历与挫折**
#### **孔子在鲁国的仕途**
孔子一生追求“修齐治平”的理想，希望通过政治改革实现社会的安定与和谐。他曾在鲁国担任重要职务，但仕途并不顺利。
1. **担任中都宰**
孔子曾被任命为中都（鲁国的一个地方）的地方官。他在任期间推行德政，治理有方，受到百姓爱戴。
2. **升任司寇**
孔子被提拔为鲁国的司寇（掌管司法与行政的官职），期间以严明执法、整顿吏治闻名。他主张以礼治国，希望通过恢复周礼来实现社会秩序。
3. **鲁国的政治挫折**
公元前500年左右，鲁国的三桓世家（季氏、孟氏、叔孙氏）掌握大权，孔子的理想难以施展。他因与三桓世家发生矛盾而被迫辞职，离开鲁国。
#### **周游列国的政治实践**
孔子离开鲁国后，开始了长达14年的周游列国之旅，希望在其他国家实现自己的政治主张。
1. **周游列国的背景**
春秋时期，诸侯国之间战乱频繁，列国君主多重视武力而轻视礼仪与道德。孔子希望通过劝说诸侯国君主采纳自己的“仁政”主张，重建礼乐秩序。
2. **列国游历的经历**
- **卫国**：孔子多次到访卫国，曾受到卫灵公的礼遇，但因与卫灵公夫人的矛盾未能留下。
- **宋国**：孔子在宋国时遭遇华氏贵族的迫害，被迫离开。
- **陈、蔡两国**：孔子在陈国和蔡国一带长期滞留，生活十分艰苦，甚至一度面临绝粮，但他始终坚持自己的理想。
3. **政治理想的挫败**
孔子周游列国期间，多次向君主推行“以德治国”的主张，但由于各国统治者都关注现实利益，孔子的政治主张未被采纳。
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### **孔子的教育事业与思想成就**
#### **孔子的教育实践**
孔子是中国历史上伟大的教育家，他开创了私人讲学的传统。
1. **有教无类**
孔子主张教育应该面向所有人，不分贵贱。他的弟子中既有贵族子弟，也有平民出身者。
2. **弟子众多**
孔子一生培养了3000多名弟子，其中有72人为德才兼备的“贤人”。着名弟子包括颜回、子路、曾参、子贡等。
3. **教学方法**
孔子因材施教，根据学生的特点采用不同的教学方法。他强调知识与道德修养的结合，提倡学以致用。
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