就在陈默为“蚊子警报盒2.0”绞尽脑汁，翻箱倒柜想找个合适的小灯珠和遮光筒时，红旗小学的公告栏上，悄然贴出了一张新通知：
【喜讯！县少年宫科技辅导小组下乡活动！】
为培养我县青少年爱科学、学科学、用科学的兴趣，提升动手实践能力，县少年宫特选派优秀科技辅导员，于本周日下午2点，在我校操场举行航模表演与科技兴趣交流活动！欢迎有兴趣的同学踊跃参加！2
**主讲辅导员：张振华老师**
通知旁边，还贴着一张张振华老师的半身照：一位约莫四十岁左右，穿着整洁的中山装，戴着黑框眼镜，面容和蔼，眼神温润中透着睿智的男性。照片上的他，手里正拿着一架漂亮的木质航模飞机。
这张通知，像一颗小石子投入平静（实则暗流涌动）的池塘。
张铁蛋：** “哇！航模飞机！默哥，去看看呗！说不定能飞多高呢！”
赵铁柱：** “木头做的飞机？能飞？俺得去瞅瞅咋弄的！”
陈默：** 航模？飞行？他脑子里瞬间闪过“窜天猴”的轨迹、脉冲炮的火焰，还有那本《少年电子入门》里一闪而过的“伺服电机”图。也许…这个张老师懂怎么控制东西飞得更稳？他有点好奇。更重要的是，“少年宫科技辅导员”这个身份，让他感觉比杨老师亲近得多。
杨红梅（课间瞥见通知）：** 嘴角撇了撇，低声对旁边的老师说：“又是这些花架子。有这功夫多做几道题多好。那个陈默肯定又要去瞎掺和。” 她心里盘算着，是不是该给这些“不务正业”的学生额外布置点作业。
林卫国（“恰好”路过公告栏）：** 他的目光在“张振华”的名字和照片上停留了足足五秒，镜片后的眼神深邃难辨。他推了推眼镜，转身离开，步伐似乎比平时轻快了一丝。回到小屋，他迅速翻开那个写着“陈默——能力发展档案”的硬壳笔记本，在最新一页写下：
＞ **【观察记录 - 外部接触点出现】**
＞ * 日期：198X年10月X日
＞ * 事件：县少年宫科技辅导员张振华（照片已存档）将来校举行航模活动。
＞ * 对象反应：表现出兴趣（航模、可能的控制技术）。
＞ * 评估：符合“启明星”初级接触条件。目标人物（张）背景初步核实（档案号：QMX-ZZH-001）。接触窗口已打开。
＞ * 行动建议：密切观察首次接触情况，准备接收“鹰巢”最终指令。
合上笔记本，林卫国的指尖无意识地在桌面上敲击着，发出规律而轻微的嗒嗒声，像是在发送无形的密码。他望向窗外学校的方向，低语道：“种子已播下，就看你这缕‘阳光’，能不能照进那孩子的心田了。”
周日下午，秋阳煦暖。红旗小学的操场上，围满了闻讯而来的学生和部分家长。操场中央，张振华老师正从容地摆放着几架大小不一、制作精巧的航模飞机。他动作娴熟，讲解清晰易懂，从橡筋动力讲到简单的内燃机模型，从机翼的升力原理讲到方向舵的控制，语言生动，丝毫没有学究气。
“同学们看，这架滑翔机，我们只要给它一个初始的力量……” 张振华轻轻一掷，洁白的滑翔机借助微风，优雅地在操场上空划出一道长长的弧线，引来孩子们阵阵惊呼和掌声。
陈默挤在人群最前面，眼睛一眨不眨地盯着那些翱翔的模型，尤其是张老师手中那架装着小型发动机、用遥控器（一个带天线的简易木盒，连着几根操纵杆）控制的飞机。当飞机在张老师精准的操控下，做出爬升、俯冲、盘旋甚至一个略显生涩但足够震撼的“横滚”动作时，陈默的心跳也跟着加速了。**控制！** 这个词在他脑海里轰鸣。比他用绳子拽“窜天猴”，比赵铁柱手动摇云台要高级太多了！他脑子里那个“蚊子警报盒”的构想，似乎瞬间和“如何让激光头自动瞄准快速移动的蚊子”这个更远大的（他自己尚未清晰定义的）目标，隐隐连接了起来。
表演间隙，张振华鼓励学生们提问。不少孩子问飞机能飞多高多远，张老师都耐心解答。轮到陈默时，他鼓起勇气，声音不大但很清晰地问：
“张老师…那个…控制飞机转弯的东西…是靠什么让里面的‘小机器’听话转动的？” 他指了指遥控器和飞机上的舵面连接处。
张振华眼中闪过一丝不易察觉的讶异和欣赏。这个问题，显然触及了模型控制的核心——舵机（Servo）。他蹲下身，尽量平视陈默，微笑道：“小朋友观察得很仔细啊。让里面‘小机器’（他用了陈默的词）听话转动的，是一种特殊的电机，叫‘舵机’。它能根据我们遥控器发出的信号，精确地转动到指定的角度。” 他没有深入讲脉冲宽度调制（PWM），而是用了一个更形象的比喻：“就像我们听命令‘向左转90度’，它就立刻准确地转过去，不多不少。”
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