口号喊得再响，也需要落实到笔尖上的每一分。
期中动员大会的第二天，高一（14）班的学习氛围发生了翻天覆地的变化。如果说之前是部分学生在努力，拉动着整个班级缓缓前行；那么现在，就是整部机器的所有齿轮，都开始嘎吱作响，协同运转起来。
杨明宇深知，要将那份宏大的《作战计划》转化为实实在在的分数，就必须将其分解成每一个学生、每一个学科、甚至每一个小时的具体任务。
他的第一步，是深化“小组合作制”。
之前的“理科攻坚组”只是一个雏形，现在，他将全班分成了八个学习小组，每组六到七人。分组的原则堪称艺术：每个小组都强制性地包含了“尖刀连”、“磐石营”和“敢死队”三个梯队的成员。
这就形成了一种奇特金字塔式的“帮扶生态链”。
“从今天起，你们小组的成绩将进行捆绑式评估。”杨明宇在班会上宣布了新的规则，“期中考试后，我们会计算每个小组的‘平均进步分值’。排名第一的小组，将获得班级基金的重奖。而排名末位的小组……将负责未来一个月全班的卫生打扫工作。”
这个规则一出，教室里顿时响起一片哀嚎和激动的议论。
“卧槽，这不就是‘一荣俱荣，一损俱损’吗？”
“这是连坐，都社会主义社会了，班主任还玩连坐制度，我王某人不服！”
“我们组有个大神林天，不是躺赢了？”
“你想得美！你看看你们组的‘敢死队’成员是谁？他的分数要是提不上去，林天考满分都拉不回来！”
学生们迅速地意识到，杨明宇这一招的“险恶用心”。这彻底杜绝了尖子生单打独斗的可能性，也让基础差的学生感受到了前所未有的压力——他们不再是为自己一个人学习，他们的每一分，都关乎整个小组的荣誉和利益。
林天的小组里，就被分进了两个全班闻名的“老大难”。他看着那两人一脸“我完蛋了”的表情，第一次体会到了什么叫“压力山大”。他烦躁地抓了抓头发，心里却明白，杨老师这是在逼着他，必须把“教是最好的学”这句话，贯彻到底。
而那些“敢死队”的成员，则被同组的“尖刀”和“磐石”们，像珍稀动物一样保护和监督了起来。
“喂，张伟，这个单词你今天必须背会，不然我们组就完蛋了！”
“陈静，你快帮李磊看看，他这篇作文到底怎么才能多写两百个字？”
一种全新的以小组为单位的“内卷”开始了。
杨明宇的第二步，是制定“个性化任务清单”。
他利用晚自习的时间，将每个学生单独叫到办公室，根据他们的梯队任务，为他们量身打造了一份《期中考试提分任务清单》。
给林天的清单上写着：“在保证数学和物理满分冲刺的前提下，将你的化学成绩从70分提升到85分以上。方法：利用你的逻辑优势，梳理元素周期表的内在规律，而不是死记硬背。”
给赵敏的清单则是：“生物是你的强项，必须保住。你的弱项是英语，本次目标是从65分提到80分。方法：放弃复杂的语法，将高考要求的3500个单词，按主题分类，每天利用课间碎片化时间，强行记忆50个。我已将分类表发给你。”
而当“敢死队”成员王虎惴惴不安地走进办公室时，他拿到的清单让他愣住了。
上面没有复杂的学习要求，只有几条简单粗暴到近乎“无赖”的指令：
【王虎同学“保30争40”作战指令】
语文： 放弃所有阅读理解。你的唯一任务，是考试时用一个半小时，给我写一篇800字的作文。主题不限，内容不限，写不出来就抄前面的阅读材料，但必须写满格子，字迹工整。
数学： 不用看大题。把初中数学课本里关于“集合”、“函数定义”的部分看懂。考试时，把所有选择题都用你最喜欢的那个选项（比如C）填满。剩下的时间，用来检查你唯一会做的集合题。
英语： 不用记语法。把附在后面的《100个最基础动词和名词表》给我抄写五十遍，直到形成肌肉记忆。考试时，把作文里的这100个词，翻来覆去地用。
王虎看着这份清单，眼眶有些发热。这是第一次，有老师没有因为他成绩差而骂他，而是如此“煞费苦心”地为他设计了一条他跳一跳就能够得着的、拿分的“捷径”。
“老师……我……”他想说什么，却又不知道从何说起。
“王虎，”杨明宇拍了拍他的肩膀，神情严肃，“别小看这份清单。这是我们14班的‘秘密武器’。你多拿的每一分，都是在为集体做贡献。执行它，有没有问题？”
“没有问题！”王虎猛地抬头，重重地点了点头，眼神里充满了前所未有的坚定。
有了明确的“作战计划”和“个性化任务清单”，整个14班就像一台被输入了精确指令的机器，开始高效地运转起来。
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