班会课上，当杨明宇说出“这次统考的难度，会非常非常大”时，整个高一（14）班刚刚因王昊的转变而变得有些热烈的气氛瞬间冷了下来。学生们的脸上，浮现出显而易见的紧张和忧虑。
期中考试的成功给了他们信心，但也让他们对“考试”二字产生了敬畏之心。
“老师，有多难啊？”前学习委员周天乐小声问道，声音微微颤抖。
杨明宇没有直接回答，而是走到黑板前，拿起粉笔，写下了一道函数题。
那是一道看起来颇为复杂的复合函数求导问题其中涉及到的几个概念已经隐隐超出了高一上学期的教学大纲。
“大家看看这道题。”
教室内一片死寂。除了林天等少数几个人皱眉思索外，大部分学生看得是一头雾水，那感觉比看王昊那份英语小测卷好不了多少。
“看不懂，对吗？”杨明宇的声音很平静，“这就是你们即将在期末考试中，可能会遇到的题型。”
“啊？”
“这是高一学习的内容吗？”
“完了完了，这怎么考啊……”
班级里响起一片压抑的惊呼和哀叹，刚刚建立起来的一点信心似乎又在摇摇欲坠。
王昊也瞪大了眼睛，他刚刚下定决心要重建“地基”，结果杨明宇直接告诉他，敌人要开始“空袭”了，这让他感到一阵深深的无力。
“都安静！”杨明宇声音不大，却瞬间镇住了场面。
他转过身，面对着一张张惶恐不安的脸，嘴角却勾起了一抹神秘的微笑。
“难题，看起来很吓人。但你们记住一句话——任何一道难题，都是由我们学过的基础知识，像搭积木一样，一块一块组合起来的。”
说着，他用不同颜色的粉笔，将黑板上那道“天书”般的题目，迅速地分解开来。
“你们看，这一部分，考察的是上个月数学刚讲过的函数定义域，还记得吗？张伟，你来说说，这个定义域是什么？”
被点到的张伟愣了一下，结结巴巴地答了出来。
“很好。再看这里，这个求导符号你们不认识，但它前面的这个简单函数，陈静，它的单调区间是什么？”
陈静站起来，条理清晰地给出了答案。
……
在接下来的十分钟里，杨明宇就像一个技艺高超的拆弹专家，将那道看似恐怖的“炸弹题”，轻松地拆解成了七八个他们无比熟悉的基础知识点。每一个知识点，他都会随机点一个中等生甚至差生起来回答。
神奇的是，被点到的学生大部分都能磕磕巴巴地回答正确。
当最后一个知识点被拆解完毕，杨明宇放下粉笔，整个教室鸦雀无声。学生们震惊地看着黑板，他们发现那道原本狰狞可怖的难题，此刻在他们眼中竟然变得眉清目秀起来。
“现在，你们还觉得它有那么可怕吗？”杨明宇笑着问。
没人回答，但所有人的眼神都亮了。
“所以，面对这次高难度的统考，我们的策略，不是去硬啃那些我们完全没学过的‘超纲题’，那是尖子班的战术，我们不跟他们玩。”杨明宇一字一句，清晰地说道，“我们的战术，只有两个字——”
他拿起粉笔，在黑板上重重地写下：
“保底！”
“保住我们该拿的每一分！”他的声音陡然提高充满了力量，“试卷再难，百分之六七十的内容依旧是我们学过的基础。你们的任务，不是去挑战那百分之三十的难题，而是要确保这百分之六七十的基础分，一分不丢！”
“我们要做的，不是去跟尖子班比谁的屋顶修得更高，而是要比谁的‘地基’打得更牢！当地震（难题）来临时，屋顶再华丽的房子，只要地基不稳，一样会瞬间崩塌！”
这番“地基论”，仿佛是特意说给王昊听的。王昊浑身一颤，看着讲台上那个运筹帷幄的身影，眼神里流露出发自内心的崇拜。
“从今天起，我们的备战计划，全面调整！”杨明宇拍了拍黑板，“所有小组PK的内容，只考基础！把你们的课本，从第一页到最后一页，每一个公式，每一个定义，每一个例题，都给我吃透、嚼烂、刻进骨子里！”
“老师，那……那些难题怎么办？完全放弃吗？”林天忍不住问道，他的好胜心让他不甘心只做基础题。
“问得好。”杨明宇赞许地看了他一眼，“难题当然不能完全放弃。但我们有我们的方法。”
他神秘一笑，宣布了第二阶段的教学计划。
“我将其称之为——‘渗透式教学’。”
接下来的两周，高一年级的走廊里，出现了一道奇特的风景线。
尖子班和几个重点班，哀鸿遍野。刘峰从各种渠道搜罗来的高难度“私货”像一座座大山压得学生们喘不过气来。课堂上，老师们疯狂地讲解着各种超纲的、复杂的解题技巧，学生们听得晕头转向，许多人连基础的作业都无法按时完成，脸上都挂着“被掏空”的表情。
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