老瓦匠赵铁柱果然经验老道，神情专注得像在雕琢一件传世珍宝，只不过他审视的，是关乎几十条小命的危墙朽木。他没有立刻动手，而是先背着手，像一头经验丰富的老猎犬，绕着教室外墙仔仔细细走了一圈，目光像探照灯一样，锐利地扫过每一块砖、每一道墙缝、每一处墙角。他时而蹲下身，粗糙的手指捻起墙根处潮湿松软的泥土，放在鼻尖闻一闻，甚至伸出舌头舔了一下（这个动作让孩子们一阵低呼），眉头皱得更紧；时而用锤子的木柄，或轻或重、极有节奏地敲击着不同部位的墙壁，侧耳细听那沉闷的回响，像是在聆听墙壁痛苦的呻吟。那“咚、咚、咚”的声音在死寂的院子里格外清晰，像敲打在每个人的心鼓上，沉闷而压抑。
“支书，校长，你们看这儿，”老赵停在教室后墙靠近西北角的地方，声音低沉而凝重。他指着墙根下一条不太明显、却纵向延伸了将近半米的细缝，缝隙边缘的泥土颜色明显深于别处，“这缝看着不大，但颜色深，里头返潮厉害，手摸着都冰手。这不是简单的裂，是地基下面软了，下沉了！带得上面墙体吃劲不匀，整面墙都在慢慢往外‘鼓’！” 为了印证，他又抡起锤子，用中等力道敲击那缝隙上方和附近的几块砖，声音明显空洞发闷，带着一种令人心悸的“噗噗”声，“听这声儿！里面怕是有不少砖都酥了，成了空壳子！这要是赶上连阴雨或者稍微大点的动静……” 他没说下去，但那未尽之意让所有人脊背发凉。
王德贵和校长凑过去，脸色阴沉得能滴出水。大队会计老钱赶紧翻开笔记本，用一支秃了头的铅笔，飞快地记录着：“一年级后墙西北角，地基下沉，墙体空鼓酥碱，严重！”
接着，老赵又让徒弟小六子搬来一架看起来同样饱经风霜的木头梯子，自己利落地爬上去检查房檐下的椽子和瓦片。他动作小心得像在拆解炸弹，用凿子小心翼翼地撬开几片布满青苔的黑瓦，仔细察看下面支撑的木椽。阳光透过缝隙照进去，灰尘在光柱中飞舞。只见有些椽子已经发黑碳化，有明显的虫蛀痕迹，密密麻麻的小孔看得人头皮发麻；还有雨水长期浸泡留下的深褐色霉斑，像丑陋的疤痕蔓延；更有一处，两根椽子的连接处已经腐朽断裂，全靠旁边的檩条勉强支撑着。
“椽子糟透了！瓦片也松得像老太太的牙！这要是下大雨刮大风，保不齐哪片瓦或者哪根烂椽子就得掉下来！砸在脑袋上，那就是开瓢的祸！”老赵的声音不高，带着瓦匠特有的直白和沉重，却字字如重锤，砸在众人心头。院子里一片倒吸冷气的声音，好几个低年级的孩子下意识地捂住了头。
排查从一年级教室开始，一间间进行。每检查完一间，老赵都会指出几处触目惊心的问题，他的脸色也越来越难看：
* 二年级教室：西山墙靠近屋顶的地方，一道裂缝足有手指宽，从外面能隐约看到里面的光线！老赵用探杆伸进去试了试，带出一缕缕朽木屑和灰土。
* 三年级教室：窗户框严重腐朽，窗纸破了几个大窟窿，木质窗棂用手一掰就掉渣。老赵摇摇头：“这窗框，别说挡风，连个屁都挡不住，稍微用点力就能散架，碎木头扎着人可不是闹着玩的。”
* 四年级教室：房梁虽然粗壮，但连接处的榫卯已经严重松动，老赵和徒弟小六子合力用撬棍轻轻一别，整个沉重的屋架都发出令人牙酸的“嘎吱、嘎吱”声，屋顶的灰尘簌簌落下，吓得屋里的老师尖叫着跑了出来。
* 轮到六年级教室（也就是吴普同他们班）时，问题同样不少：后墙除了几道明显的裂缝，靠近讲台的地面有一块约半米见方的地方，踩上去感觉下面发空，发出“咚咚”的闷响。老赵蹲在那里，用锤子和凿子小心地撬开几块破损的砖，露出了下面一个被老鼠掏空、深不见底的黑洞！他脸色凝重：“看看！老鼠在这下面打洞安家，把地基土都掏空了！上面就剩一层薄薄的砖和夯土皮撑着！这地方人踩多了，保不齐哪天脚下一软就陷下去！要是塌的时候正好有孩子在上面……”
每一次问题的发现，都伴随着老赵清晰而冷酷的分析、王德贵和校长越来越铁青的脸色、以及大队会计老钱在小本子上飞速记录时笔尖划过纸张的沙沙声。孩子们的心也跟着一次次揪紧，沉入谷底。原来他们每天读书、嬉闹、被老师训斥的地方，看似平静安稳，却隐藏着这么多看不见的、足以致命的陷阱！张磊哥的影子，镇中那堆吞噬生命的废墟景象，和眼前这些裂缝、朽木、空洞诡异地重叠在一起，带来更深的、几乎令人窒息的恐惧。这不再是别处的惨剧，危险就潜伏在他们每天坐着的凳子下面，头顶的房梁之上！
吴普同看着老赵师傅撬开那发空的地砖，露出下面黑黢黢的洞穴，只觉得自己的脚下也仿佛变得虚浮，像踩在棉花上，随时可能坠落。他脸色煞白，手心全是冰冷的汗，下意识地紧紧抓住了旁边王小军的胳膊。王小军也罕见地没有挣脱，他的脸色同样难看，嘴唇抿得死紧，眼睛死死盯着那个黑洞，又迅速扫视着头顶的房梁，像是在计算如果塌下来，自己该往哪里躲。
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