六六被逗笑了，小手准确地按下了Do键。然后又找到画着小狗的Re键，画着小鸟的Mi键。
他按得越来越自信，虽然指法不完全对——但三岁的孩子还用不上标准手型，他几乎是用整个手掌在“拍”琴键。
允安没有刻意指正，她只是看着儿子专注的侧脸，看着阳光在他柔软的头发上跳跃，看着他因为按出正确音符而亮起来的眼睛。
弹累了，六六就靠在妈妈身上。允安单手弹起《摇篮曲》，旋律轻柔得像羽毛。六六安静地听着，小手无意识地放在琴键上，感受着音符通过木质琴身传来的细微震动。
“妈咪，”他突然问：“钢琴会做梦吗？”
允安的手指没停，“六六觉得呢？”
“会，”六六肯定地说，“它梦见好多好多歌。”
这个答案让允安心里一愣。她停下弹奏，转头亲了亲儿子的额头，“那六六要不要给它唱个歌，让它做个好梦？”
六六想了想，开始唱妈咪教他的一首儿歌，调子正确，他也唱得很认真又很纯粹。允安认真地听着，然后还在钢琴上配最简单的和弦——只是几个基础的三和弦。
唱完了，六六好奇地问：“妈妈怎么知道按哪个？”
“这些键都是好朋友，”允安指着几个和弦键，“它们喜欢在一起唱歌。”
她示范了一个C和弦，三个音同时响起，和谐又饱满。六六试着用一只手一起按，但他的小手跨度不够，只能勉强碰到两个音。
允安帮他补上第三个，两个人的手——一只大手，一只小手同时按在琴键上。
“一起唱歌啦！”六六开心地说。
这个下午剩下的时间里，钢琴成了六六最大的玩具。六六也发现了踏板——踩下去声音会变长，这个发现让他兴奋不已。
之后，允安教他分辨高音区和低音区，高音像小鸟，低音像大象。
“我是大象！”六六爬到钢琴左边，用力按下一个低音键，声音轰隆隆的。
“那妈咪是小鸟。”允安在右边弹出一串清脆的高音。大象和小鸟的对话在客厅里回响，六六笑得前仰后合。
“妈咪，我明天还能玩吗？”他好奇的问允安。
“能呀，”允安合上琴盖，“钢琴会一直在这里等六六。”
她抱起儿子离开琴椅。六六的小脑袋靠在她肩上说：“妈咪~，我喜欢琴琴……”
“妈咪知道。”
在这个普通的午后，钢琴不是技艺，不是课程，它只是一场游戏，一次探索，一段陪伴。
而那些黑白键上留下的，不只是几个零散的音符，还有六六对钢琴最初的诗意想象——是个会唱歌的“大家伙”，是个会做梦的琴，是个大象和小鸟的对话。
这些记忆会像种子一样埋下，直到六六真正开始学钢琴时，他或许不会记得这个下午具体弹了什么。
但会记得阳光照在琴键上的温度，记得妈咪握着他小手的温暖，记得那些黑白键不是冷冰冰的器械，而是会唱歌、会做梦的朋友。
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