“就是......”喻辞回头看着周老师，谨慎组织语言，“比如要拆一堵墙。你得先看它是什么材料做的，有多厚，然后决定是用锤子砸，还是用脚踹，还是直接扛个东西撞过去。得看情况。”
教室里安静了两秒。
“噗...噗...噗...”一连串笑声响起。
喻辞听得清清楚楚，第一声是竹叶青。紧接着的第二声是雷朔。
周老师表情有一瞬间的凝固，但他不愧是经验丰富的教员，很快调整过来，“呃......这个例子很生动。但我们要从更宏观的层面理解，比如在政策制定、工作方案选择上。”
喻辞坐下来，耳根发烫。她能感觉到后面那两人愉悦的心情。
接下来的四十分钟，周老师又点了她两次名。
一次问“量变与质变的关系”，喻辞结合自己吃饭的经验回答的是，“就是吃得少的时候是饿，吃到一定量就饱了，再吃就会撑。得把握好度。”
后面再次传来闷笑。
下课铃响起的瞬间，喻辞像弹簧一样从座位上弹起来就往外冲。
“林同志，”周老师叫住她，“休息十分钟后是历史课，不要迟到了。”
喻辞背影僵了僵，往外冲的速度更快了几分。
“怎么样？”雷朔脸上笑的满脸都是褶子。
竹叶青看着喻辞落荒而逃的背影，干脆的吐出两个字：“值了。”他感觉自己脸上那些淤青似乎都不那么疼了。
看着那个在训练场上大杀四方、把他当人肉缓冲垫、扛水泥墩子当掩体的怪物，在文化课上手足无措、胡言乱语、最后狼狈逃窜——这画面太治愈了。比最好的止痛药都管用。
雷朔拍拍他的肩：“这才刚开始。等她上数学、地理这些课的时候那才叫精彩。”
竹叶青转过头，看着雷朔：“你早就知道了？”
“不然你以为我这几个月是怎么熬过来的？”雷朔叹了口气，那叹息里却满是愉悦，“白天被她打击得怀疑人生，晚上就来看她上课找回平衡。这是我维持心理健康的唯一方式。”
两人对视一眼，忽然有了种奇妙的、同病相怜又同仇敌忾的默契。
“明天的课你还来么？”雷朔用肯定的语气问竹叶青。
“以后我都来。”
“欢迎加入‘观彪疗愈组’。”两只手坚定的握在一起。
从那天起，203教室后门的走廊就成了基地一道独特的风景线。
喻辞的文化课表被雷朔和竹叶青倒背如流。铃声响起前，两人总会排除万难准时出现在教室后面。两人坐在最后一排，手里有时拿本书当掩护，有时就端着个水杯——但视线无一例外，永远都是落在教室里那个抓耳挠腮的身影上。
观赏喻辞上课时候的痛苦，总能让他们心里的郁闷和憋屈一扫而空，比去医务室开镇静剂管用多了。
至于喻辞，日子过得是痛并快乐着。
每天的训练时间是她最快乐的时候。体能、搏击、格斗、射击，每一项都让她浑身舒畅，就连枯燥的枪械拆装、战术理论课，她都能听得津津有味，上手之快悟性之高让教官咋舌。
可一到晚上，噩梦就开始了。
那些什么函数图像，比最复杂的枪械结构图还难懂。历史课对喻辞来说更是一场灾难，那些什么年代人名也太多了。当然最最最要命的还是思想政治课。
每次上课，雷朔和竹叶青看热闹的目光都让喻辞觉得后脖颈发凉。当老师让她复述那些绕口的“知识”，她都能用眼角余光瞥见那两人脸上浮现毫不掩饰的欣慰表情。
喻辞试过反抗。
有一次训练对练，她“不小心”下手重了点，把竹叶青摔得抱着胳膊直抽冷气，走路都一瘸一拐的。喻辞心里暗爽，看你丫今天晚上还怎么来看老子热闹。
结果七点二十九分，竹叶青准时出现在后门，抱着胳膊，瘸着腿的赶来了。不仅来了，还特意选了个侧对喻辞的位置，好方便全面观察喻辞上课时的痛苦表情。在喻辞扭头瞪他时，特意抬起没受伤的那只手，对她比了个“耶”的手势。
喻辞气得差点掐断手里的笔。
喻辞也试过跟雷朔讲道理。
“雷教，您每天这么盯着我上课，不耽误你休息吗？”
雷朔笑眯眯的捧着个保温杯，“不耽误，这也是我工作的一部分。组织上要求我们要全面掌握队员的思想动态。”
“那竹叶青呢？他经常负伤，不该好好休息么？”
“小竹同志带伤也坚持学习，精神可嘉。”雷朔面不改色，“你要向他学习这种求知若渴的态度。”
喻辞彻底没辙了。
更让她崩溃的是，这两人不仅来看，还会经常交流心得。
一次近代史课后，喻辞收拾书包时，听见雷朔对竹叶青说：“呵呵，你看到没，刚老师讲为什么要铭记近代的屈辱抗争史，让她重复核心思想，她居然直接吼的是‘铭记历史！是为了记账，以后好拿着账本去找这帮杂碎以牙还牙，杀光、烧光、抢光他们！’”
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