农耕学堂的青砖墙体已垒至屋顶，我已循着教具的木质气息奔向赤岭的共耕区。建堂筑仓的主体工程刚落幕，内部陈设与功能调试的忙碌便接踵而至 —— 学堂的门窗框架已安装完毕，待铺设地板与摆放教具；互市仓储的屋顶已盖好牦牛皮与茅草，正测试防潮通风效果，风里除了木料的清香，还飘着 “焕新启用” 的期待味道。唐蕃的军民们扛着木板、捧着典籍，汉地的书桌与吐蕃的羊毛毯在工地旁堆叠，透着对 “新空间启用” 的热切。
我的鼻尖掠过学堂内的木桌，嗅到一股新打磨木料的温润气息。大唐的儒士正检查书桌平整度，对身旁的吐蕃学者说：“中原学堂陈设讲究‘整齐有序、便于教学’，这些书桌要按‘四列五排’摆放，留出三尺宽的过道，方便学生进出；你们的羊毛毯保暖性好，铺在讲台旁，冬天授课时老师站着不冷，比中原的棉垫更实用，咱们分工协作，今日内把学堂陈设好。” 吐蕃学者捧着一卷吐蕃文农耕典籍，用汉文回应：“我们已整理出三十卷吐蕃农耕典籍，还准备了羊毛编织的坐垫，放在书桌旁，学生坐着听课更舒服；另外，我们的老法子是在学堂墙面挂‘农耕图谱’，用羊毛线编织的图案比中原的字画更耐用，你们看要不要挂在两侧墙面？” 我用爪子轻扒一块倾斜的木桌，将其推至水平位置 —— 我的触觉能分辨桌面平整与否，确保学生使用时舒适，儒士见状笑着点头，立刻让人取来墨斗，标记书桌摆放的精准位置。
“白泽大人，帮我们看看这教具摆放的位置是否合适！” 大唐的农师招手喊道。学堂教具需按 “认知 - 实践” 顺序摆放，先陈列农具模型，再设置实践操作区。我沿着学堂内墙行走，用身体在靠近窗户、采光好的区域压出浅痕，示意此处适合摆放农具模型。唐蕃军民立刻领会，大唐农卒将曲辕犁、耧车模型摆放在浅痕区域，吐蕃牧民则在另一侧设置实践区，铺好干燥的泥土，“学生们可以在这里练习播种、耕地，比单纯看模型更直观”。我趴在教具旁，看着他们用中原的榫卯结构组装微型耕地模型，吐蕃牧民还在模型旁摆放了青稞与豌豆种子，“这样学生能清楚看到作物与农具的配合”，农师们笑着说：“有白泽大人帮忙选位置，这学堂肯定又实用又好教！”
巳时的日头渐渐升高，学堂陈设与仓储调试同步推进。学堂内，大唐的儒士教吐蕃学者如何分类摆放典籍，“汉文典籍按‘农耕理论 - 工具使用 - 病虫害防治’分类，吐蕃文典籍按‘高原种植 - 畜牧配合 - 灾害应对’分类，方便学生查找”；仓储内，吐蕃的木匠教大唐工匠如何调试通风木闸，“我们的通风木闸要每天早晚各开一次，每次一个时辰，既能保证空气流通，又能防止潮气进入，比中原的固定通风口更灵活”。我在学堂与仓储间穿梭，看到学堂的典籍堆放在窗边易受潮，便用身体挡住阳光与湿气，儒士立刻将典籍移至干燥的书架；发现仓储的通风木闸卡顿，便用爪子轻扒木闸边缘，工匠们立刻清理木闸缝隙的木屑，“白泽大人比我们还细心，可不能让这些小问题影响使用！”
“得测试仓储的防潮效果了！” 吐蕃的木匠突然喊道。互市仓储需确保丝绸、氆氇等物资不受潮，防潮测试至关重要。大唐的工匠拿来中原的 “防潮试纸”，贴在仓储内壁各处，“这试纸遇潮会变色，若试纸不变色，说明防潮效果合格”；吐蕃的牧民则在仓储内放置一碗清水，“我们的老法子，观察清水是否变浑浊，若水质清澈，说明仓储内无灰尘，适合存放物资”。我趴在仓储内，用鼻尖轻嗅空气 —— 未闻到潮湿气息，便对着工匠们低吼示意合格，工匠们查看试纸后笑着说：“白泽大人的嗅觉真准，防潮效果完全达标！”
午后的阳光格外温暖，军民们开始筹备启用仪式。大唐的官员们准备在学堂门口立 “农耕学堂” 双语木牌，木牌正面刻汉文，背面刻吐蕃文；吐蕃的官员们则准备在仓储门口挂 “互市仓储” 羊毛挂毯，挂毯上编织着唐蕃商队贸易的图案。我跟着他们在两处建筑门口穿梭，用爪子轻扒木牌位置，确保木牌端正；看到挂毯悬挂倾斜，便用身体轻推挂毯边缘，牧民们立刻调整挂毯位置，“有白泽大人帮忙，启用仪式的准备肯定完美！”
傍晚的学堂与仓储渐渐焕新。农耕学堂内，书桌整齐排列，典籍分类上架，教具摆放有序，羊毛毯铺在讲台旁，透着浓厚的教学氛围；互市仓储内，防潮试纸完好，通风木闸灵活，清水清澈，已准备好迎接首批物资。大唐的儒士与吐蕃的学者站在学堂内，笑着说：“明日就能举行启用仪式，开春后学生们就能在这里学习农耕知识了！” 我卧在他们身边，看着夕阳透过学堂的窗户洒在书桌上，泛着温暖的金光，仓储的茅草屋顶在夕阳下泛着柔和的光，像在等待启用的那一刻。
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