屏幕重新亮起时，画面已经切换至另一片海域。
晨曦洒在甲板上，水手们正在整理货物。几名身穿儒衫的官员捧着木箱，小心翼翼地将其中物品取出展示——瓷器、丝绸、典籍、农具，每一样都透着东方文明的精巧与厚重。
“郑和船队不仅是外交使团，更是一支文化传播的先锋。”李毅的声音从直播间传来，语气比刚才多了几分温度，“他们所到之处，不仅带去了明朝的国威，也传播了中华文化。”
张宇调整了一下镜头角度，让画面更清晰地聚焦在一艘靠岸的小船上。当地居民围在岸边，好奇地看着这些来自东方的奇物。
“这是郑和第三次下西洋途经的麻林国。”李毅继续说道，“也就是今天的非洲东海岸一带。你们看，当地百姓对我们的瓷器和丝绸非常感兴趣。”
一名年长的男子拿起一件青花瓷瓶，对着阳光仔细端详，脸上露出惊叹之色。旁边的妇女则抚摸着一匹柔软的丝绸，嘴里不断发出赞叹声。
【来自汉武帝】：昔日我遣使者出西域，以金马换天马。今观此行，方知何为真正互通有无。
“没错。”李毅点头，“郑和的每一次航行，都是一个文化交流的过程。他们不仅输出商品，还带去了农业技术、医学知识，甚至还有天文历法。”
张宇忽然插话：“你们知道吗？据说郑和船队曾教当地人种植水稻，改良灌溉系统。那里的粮食产量因此大幅提升。”
【来自张骞】：昔我通西域，仅得葡萄苜蓿。今观此行，竟可授人以渔，真乃大善之举。
画面切换至一处集市，几名明朝翻译正与当地首领交谈。旁边摆满了各种物资——除了瓷器与丝绸外，还有纸张、墨笔、算盘、铜镜等日常用品。
“这些都是当时世界上最先进的文化产物。”李毅介绍道，“纸张和印刷术的传播，极大地促进了知识的流通；而铜镜、算盘等物件，则改变了当地人的生活方式。”
张宇调出一组数据：“根据史料记载，在郑和访问之后，东南亚多个地区开始使用汉字书写官方文书，并模仿明朝的行政制度。”
【来自秦始皇】：书同文车同轨，朕未及远播四海。今见此景，方知天下一家之义。
“是的。”李毅目光微动，“文化的影响力，往往比刀剑更为深远。”
镜头缓缓拉近，一名年轻的非洲工匠正向一位明朝技师请教造纸的方法。技师耐心讲解，还用随身携带的毛笔记下要点，递给对方。
“这种交流是双向的。”李毅补充道，“郑和也带回了许多异域文化元素，比如香料、药材、音乐、服饰图案，甚至还有动物——比如长颈鹿。”
【来自刘彻】：朕曾得大宛良马，以为奇珍。今见彼处亦得异兽，方知世界之大，无奇不有。
画面切换至船队返航途中，几名画师正在绘制沿途风土人情。他们记录下的不只是风景，还有当地的建筑风格、服饰样式、风俗习惯。
“这些资料后来被编入《瀛涯胜览》《星槎胜览》等书籍。”李毅解释道，“成为后世研究海外文化的重要依据。”
张宇调出一段模拟动画：“我们可以看到，这些文献不仅影响了明代的对外政策，也为后来的地理大发现提供了宝贵的信息。”
【来自曹操】：兵法云知己知彼，百战不殆。今观此行，可谓知己又知彼。
“不仅如此。”李毅接话，“更重要的是，它建立了一种跨文化的理解机制。即便语言不通，也能通过艺术、工艺、礼仪等方式达成共识。”
画面中，一名明朝官员正在教授当地人如何制作火药烟花。孩子们围着观看，眼中满是兴奋与好奇。
“火药虽为武器，但在文化交流中，它更多地被用于庆典与节日。”李毅说道，“这种用途上的转变，本身就是一种和平的象征。”
张宇低声嘟囔：“要是赵高能看到这一幕就好了……”
“他也许会明白，真正的强大不是压制，而是包容。”李毅轻声道。
就在此时，画面一角闪过一道奇异的光点。张宇敏锐地捕捉到了这个细节，立刻放大画面。
“这……是什么？”他的声音里带着一丝不确定。
画面中的光点出现在远处的一座山丘上，似乎是一个小型装置，反射着太阳的光芒。它的结构看起来既不像明朝的器物，也不属于当地的文化体系。
“这不是我们安排的内容。”李毅皱眉，“这段影像……可能是上次那个未知直播源的一部分。”
张宇迅速调出监控面板：“信号源依旧不明，但传输质量比上次稳定得多。”
两人对视一眼，心中升起同一个疑问：到底是谁在同步播放这些内容？
画面没有中断，而是继续推进。镜头转向一座临时搭建的学堂，几名明朝学者正在讲授基础数学知识。当地的孩子们坐在草席上，认真听讲，不时提问。
“教育，是文化传承最直接的方式。”李毅看着画面，语气坚定，“郑和不仅带来了物质上的交流，更留下了思想的种子。”
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