“我们先看看，了解情况再决定怎么做。”李老师低声说。
两人找了个不太显眼的位置，正好能看到摊位的全貌，又能隐约听到对话。
此时，一位年轻女孩正坐在茶桌前，向孟念讲述着自己的故事：“...所以我们就这样分开了，连一句好好的再见都没说。现在他在国外，可能再也不会见面了。”
孟念专注地倾听着，不时点头。一旁的林曼则准备着茶具，手法娴熟地量取茶粉，注入热水。
“我明白了。”待女孩讲完，林曼轻声说，“您需要的是一盏‘圆满’，为那段关系画上一个句号，哪怕只是象征性的。”
女孩点头，眼中闪着泪光。
接下来的一幕让孟母和李老师都看呆了。林曼用茶筅快速击拂茶汤，形成一层细腻的泡沫，然后执茶匙蘸取清水，手腕轻巧地在茶汤表面勾画。孟念则在一旁配合，适时地添加少许热水调整茶汤浓度。
不到两分钟，茶汤表面浮现出一幅精巧的图案：两个小人影站在桥上挥手告别，背景是一轮圆月。
“这是...”年轻女孩睁大眼睛。
“有些告别不是为了结束，而是为了圆满。”林曼轻声解释，“请趁热品茶，让这份圆满温暖您的心。”
女孩小心翼翼地端起茶盏，凝视着茶汤中的图案，直到它慢慢消散，才轻轻啜饮。泪水从她脸颊滑落，但嘴角却带着微笑。“谢谢你们，”她说，“虽然不能改变什么，但心里好像轻松多了。”
女孩付款后离开，孟念和林相视一笑，击掌庆祝。
孟母站在原地，一时不知该作何反应。她原以为会看到女儿在嘈杂环境中叫卖廉价饮料的场景，没想到却是如此宁静雅致的画面，更像是一场艺术表演和心理辅导的结合。
“这真的是在卖茶吗？”她困惑地问李老师。
李老师眼中闪着感兴趣的光芒：“看起来不像普通的茶摊。我们再观察一会儿。”
接下来的一小时内，她们看到好几位客人来到摊位前，讲述各自的故事：有后悔没有坚持梦想的中年人，有遗憾没有好好陪伴家人的上班族，有失恋的大学生...每个人的故事不同，但孟念和林曼都能为他们“调制”出相应的茶汤图案，并以智慧的话语给予安慰。
最令人印象深刻的是一位老先生，他讲述了自己因战争与初恋失散的故事，已经过去了六十多年，仍然难以释怀。林曼为他点制了一盏茶，茶汤上浮现出两个年轻人在樱花树下相会的图案。
“虽然时光不能倒流，但美好的记忆永远留在心中。”孟念轻声对老人说，“您看，这樱花虽然转瞬即逝，但它的美丽已经永远定格在这一刻。”
老人凝视着茶汤，久久不语，最后抬起头，眼中有着释然：“小姑娘说得对。有些美好，只要发生过，就值得感恩。”他慢慢饮茶，离开时步伐似乎轻快了许多。
孟母看着这一切，心中的愤怒和担忧逐渐被一种复杂的情感取代。她从未见过女儿如此专注、体贴的样子。在学校里，孟念总是那个不太起眼的中等生，但在这里，她似乎找到了自己的舞台。
李老师轻轻碰了碰孟母的手臂：“看那边。”
孟母顺着指引看去，发现女儿正在独立为一位客人点茶。她手法虽然不如林曼娴熟，但每一个动作都认真而虔诚。当茶汤表面浮现出一朵慢慢绽放的莲花时，客人忍不住惊叹出声。
“孟念在这方面很有天赋啊。”李老师轻声说，“我从未见过这样的茶艺表演，既是技术，也是艺术，更是心理辅导。”
孟母没有回答，只是继续看着。她注意到女儿在倾听客人故事时那专注的眼神，点茶时那自信的姿态，还有安慰客人时那温暖的话语。这真的是她那个内向、学习成绩平平的女儿吗？
“我们学校一直在提倡素质教育，培养学生的创新精神和社会实践能力。”李老师继续说，“说实话，我看到很多学生在课外补习班机械地学习，但从未见过有学生像孟念这样，将文化传承、商业创业和心理疗愈结合得如此巧妙。”
孟母终于开口，声音有些哽咽：“但我怕她耽误学习...而且这毕竟是做生意，不是很体面...”
李老师摇摇头：“您看她现在接待客人的样子，这需要沟通能力、情商和创造力，这些都是课本上学不到的。我甚至觉得，这段经历会比课堂学习带给她的成长更多。”
正当两人交谈时，摊位前来了几个穿着校服的学生。孟母顿时紧张起来——是孟念的同学！
孟念显然也认出了同学，一时间有些慌乱。但林曼轻轻按了按她的肩膀，上前一步：“欢迎光临‘茶百戏后悔药’，请问有什么可以帮您的吗？”
几个学生好奇地打量着摊位，其中一个高个子男生开口：“这是什么店啊？茶百戏是什么？”
孟念深吸一口气，似乎下定了决心，走上前解释道：“茶百戏是宋代的一种茶艺，能够在茶汤表面形成图案。我们通过这种技艺，为客人提供一种特别的体验...”
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