进入十一月，学校开始筹备“国防教育月”活动，要求每个班出一个项目，形式不限，只要能普及国防知识就行。班里的同学讨论了好几次，都没定下来——有人说搞知识竞赛，有人说办展览，还有人说搞模拟对抗表演，但都觉得没新意，吸引不了人。 “要不我们搞个短视频展吧？”林小溪在一次讨论中提出了自己的想法，“现在大家都喜欢看短视频，我们可以拍一系列国防教育短视频，既有趣又能普及知识，还能让更多人看到。” “短视频？可我们没人会拍啊。”有同学说，“而且拍视频要设备，我们也没有。” “我会拍！我以前是记者，拍过很多短视频，设备的话，我们可以跟学校申请，或者用自己的手机拍，后期我可以剪。”林小溪赶紧说，她早就想把自己的特长用在国防教育上，这次活动刚好是个机会。 李曼皱了皱眉：“短视频能讲清楚国防知识吗？别到时候变成娱乐视频，没什么意义。” “不会的！”林小溪拿出自己的战术笔记本，翻开里面记的想法，“我想拍一系列‘军事小课堂’，用生活中的例子讲军事知识，比如用家里的桌子讲掩体的作用，用玩具车讲坦克的履带原理，这样大家看得懂，也喜欢看。” 王浩很支持：“这个想法好！小溪拍视频厉害，我们可以帮她找素材、写脚本，一起把这个项目做好。” 其他同学也觉得这个想法不错，最后一致决定搞短视频展。放学后，林小溪、李曼、王浩还有另外两个同学一起留在教室，讨论短视频的内容。 “第一个视频我们可以讲‘为什么要服兵役’，很多人觉得服兵役没用，其实不是这样的。”王浩说，他服过兵役，对这个话题很有感触，“我可以出镜，跟大家分享我在部队的经历，告诉大家服兵役不仅能锻炼自己，还能为国家做贡献。” “第二个视频可以讲‘防弹衣的作用’，很多人觉得防弹衣能防所有子弹，其实不是，不同的防弹衣防不同的子弹，我们可以用实验演示。”李曼提出了自己的想法，她爸爸是军械专家，家里有很多关于防弹衣的资料。 林小溪把大家的想法都记在笔记本上，还画了简单的分镜：“我们可以先拍三个视频，一个讲服兵役，一个讲防弹衣，一个讲战术手势，每个视频3分钟左右，内容要简洁、有趣。” 接下来的一周，他们每天放学后都泡在学校的工作室里——工作室是林小溪跟学校申请的，里面有两台旧电脑，还有一个简易的拍摄架，虽然设备简陋，但大家都很有干劲。 林小溪负责拍摄和剪辑，王浩负责出镜讲服兵役的经历，李曼负责查防弹衣的资料，还从家里带了一件旧的防弹衣过来做演示。拍摄服兵役那期视频的时候，王浩讲起自己在部队的经历，眼里满是骄傲：“我在部队的时候，负责看守仓库，有一次下大雨，仓库漏水，我和战友们一起搬物资，淋了三个小时的雨，没人喊累。那时候我才明白，军人的责任就是守护，不管遇到什么困难，都要坚持下去。” 林小溪拿着摄像机，看着镜头里的王浩，眼眶有点发热。她之前拍过很多新闻，但第一次拍身边人的故事，感觉特别不一样——这些故事真实、有温度，比任何华丽的辞藻都更能打动人。 拍摄防弹衣那期视频的时候，李曼拿着防弹衣，给大家演示不同子弹的穿透力：“这是三级防弹衣，能防普通手枪子弹，但防不了步枪子弹；这是四级防弹衣，能防步枪子弹，但很重，穿在身上会影响行动。所以防弹衣不是越厚越好，要根据实际情况选择。”她讲得很专业，还做了个简单的实验，用玩具枪打不同厚度的纸板，模拟子弹穿透力，让大家看得更直观。 林小溪在剪辑的时候，还加入了一些动画——比如用卡通人物演示防弹衣的防护原理，用箭头标注子弹的轨迹，让视频更有趣。李曼看到剪辑后的视频，惊讶地说：“没想到你还会做动画，这个视频比我想象的好多了！” “我以前拍新闻的时候，学过一点简单的动画制作，没想到这次派上用场了。”林小溪笑着说，她能感觉到，李曼对她的态度越来越好了，不再像之前那样冷淡。 三个视频都拍好后，他们把视频上传到了学校的校园平台。没想到才一天，播放量就破了千，还有很多同学留言：“王浩学长的经历好感人，我以后也要去服兵役！”“原来防弹衣还有这么多学问，涨知识了！”“战术手势那期好实用，我已经学会怎么用手势表示‘发现敌人’了！” 陈建国教官也看了视频，特意找他们谈话：“你们的视频做得很好，内容真实、有趣，比单纯的知识讲座管用多了。学校决定把你们的视频推荐到市里的国防教育平台，让更多人看到。” 大家都很开心，王浩兴奋地说：“太好了！我们的视频能让更多人了解国防知识，太有意义了！” 林小溪看着身边的李曼和王浩，心里满是成就感。她知道，这个短视频展不仅是学校的活动，更是她在军校“淬火”之路的又一个收获——她不仅用自己的特长为国防教育做了贡献，还收获了真挚的友谊，也让更多人看到了她的努力和成长。
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