初夏的北境，草木葱茏，绿洲边缘的草原上，牛羊成群，牧歌悠扬。白卿瑶坐在前往黑石部落的马车上，掀开车帘，望着沿途散落的村落。去年兴办的十二所学堂，多集中在城镇周边，偏远部落的孩童，依旧面临着求学无门的困境。那些孩子，或是跟着父辈放牧，或是在田埂上玩耍，眼神中虽有对知识的渴望，却因路途遥远、师资匮乏，只能与学堂无缘。
“在想部落孩童的启蒙之事？”萧璟勒住马缰，与马车并行，他见白卿瑶神色凝思，便知她心中牵挂。自贸易繁荣后，北境府库充盈，民生安定，唯独教育普及仍是短板。
白卿瑶点头，语气中带着一丝急切：“城镇的孩童能读书识字，可部落里的孩子，有的甚至连自己的名字都不会写。北境要长远发展，不能只靠粮食与贸易，更要靠教化。只有让每个孩童都能启蒙，知礼义、明事理，才能真正筑牢北境的根基。”
萧璟深以为然。他镇守北境多年，深知边地百姓因常年与风沙、战乱为伴，多重视生计而轻教化，许多孩童自幼便跟随父辈劳作，错失了启蒙的机会。长此以往，即便北境物质富足，也难有长远的发展。“你说得对，”萧璟沉声道，“我们推行‘村村有学堂’计划，在每个村落、部落都设立启蒙学堂，调拨银两修建校舍，再从中原聘请儒士，搭配你之前培训的识字农户，担任先生。”
然而，计划推行之初，便遭遇了阻碍。不少部落的牧民对此并不认同，他们认为孩童应在家放牧、学手艺，读书识字毫无用处，甚至有人直言：“放着好好的牛羊不看，去学那些之乎者也，能当饭吃吗？”更有甚者，直接将孩子藏起来，拒绝送入学堂。
白卿瑶与萧璟亲自前往几个抵触情绪最强烈的部落劝说，却收效甚微。黑石部落的老族长更是直言不讳：“景王殿下，景王妃，我们牧民的孩子，生来就是要放牧、守草原的。读书识字对我们来说没用，不如多学些辨别天气、治疗牛羊疫病的本事实在。”
白卿瑶闻言，心中豁然开朗。牧民们的抵触，并非不愿让孩子求学，而是觉得现有的启蒙教材与北境的生活脱节，学非所用。中原的启蒙教材多讲诗词歌赋、儒家礼仪，却很少涉及农牧知识、边防常识，对牧民而言，确实缺乏实际价值。
“族长所言极是，”白卿瑶温和地说道，“是我们考虑不周，没有结合北境的实际情况制定教材。若学堂教授的，是辨别风沙天气的方法、治疗牛羊疫病的技巧，还有守护家园的常识，您愿意让孩子们入学吗？”
老族长眼中闪过一丝讶异，随即点了点头：“若真是如此，自然愿意。只是，哪里有这样的教材？”
白卿瑶正欲开口，脑海中突然响起系统的机械音：“检测到宿主推进北境启蒙教育，需结合地域特色解决教学困境，触发‘启蒙定制’功能。根据北境农牧为主、边防为重的核心特点，生成专属启蒙教材两套：《北境常识》《少年护边课》，配套教学方案已同步解锁。”
白卿瑶心中一喜，立刻集中意念查看系统界面。《北境常识》中，详细记载了北境的地理地貌、气候特征、农牧技巧，比如如何通过云层变化预测风沙，如何辨别有毒的草料，如何防治牛羊常见疫病，甚至包括粮食储存、温室育苗的基础方法，皆是为北境孩童量身定制。而《少年护边课》则通俗易懂地讲解了边防安全知识，如何识别外敌探子，如何传递警报，如何在危急时刻自保，还融入了忠烈精神的启蒙，培养孩童的家国情怀。
“族长放心，教材之事，我们已有方案。”白卿瑶笑着说道，“不出三日，我们便会将适合北境孩童的教材送到各部落，学堂教授的内容，定会让孩子们学有所用。”
萧璟也补充道：“凡送孩子入学堂的家庭，官府每月额外补贴半石粮食。学堂不仅管午饭，还会教授实用技能，绝不会耽误孩子们帮家里干活。”
粮食补贴与实用技能的双重承诺，彻底打消了牧民们的顾虑。老族长当即拍板：“好！我这就召集部落的人，让家里有孩子的，都送入学堂！”
回到安靖城后，白卿瑶立刻组织人手，将系统生成的教材誊抄刻印。她亲自校对，将复杂的知识改编成朗朗上口的口诀，比如辨别风沙的口诀：“云如黄雾起天边，不出三日风沙连；云卷如旗向西北，牧民早把牛羊迁。”防治牛羊疫病的口诀：“牛羊发热流鼻涕，艾草煮水灌三里；皮毛脱落生癣斑，硫磺拌油涂患处。”
萧璟则下令加快学堂建设，调拨木料、砖石，组织工匠前往各部落修建校舍。为了节省时间，他还下令将部分闲置的部落公房改建为临时学堂，确保尽快开课。
三日后，首批刻印好的教材送到了各部落。白卿瑶与萧璟亲自前往黑石部落的学堂，为孩子们上第一堂课。学堂虽简陋，却收拾得干净整洁，数十个孩童穿着崭新的粗布衣裳，端坐在矮桌前，眼中满是好奇与期待。
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