江辰适时推来工具车,帮孩子们把模型摆好。星芽小心地把光苗种子和紫苏种子放进模型的 “入口”,然后打开温度感应开关。孩子们都屏住呼吸,看着蚂蚁的动向 —— 工蚁先是把紫苏种子搬到模型的 “向阳区”(靠近阳光的一侧),又把光苗种子搬到 “背阴区”,还在两种种子之间挖出了一条细细的通道,像在搭建一座 “桥”。
“哇!它们分开摆了!” 晓晓激动地拍手,“紫苏在亮的地方,光苗在暗的地方!”
“这就是‘阴阳分工’。” 星芽指着模型里的通道,“紫苏喜欢阳光,是‘阳’;光苗喜欢阴凉,是‘阴’。蚂蚁帮它们找到适合的地方,还挖了通道让它们能互相‘说话’,就像我们身体里的经络,让阴阳能量能流动起来。”
她从口袋里掏出玻璃罐,倒出一点湿润的黑土,撒在模型的通道旁:“这是蚁穴里的土,含有蚂蚁分泌的‘平衡液’,我们把它撒在通道边,看看光苗会不会有变化。”
没过多久,神奇的事情发生了 —— 原本黯淡的光苗种子,竟然开始发出微弱的绿光,像星星落在了泥土里。阿木激动得跳起来,一把抱住星芽的胳膊:“亮了!光苗亮了!星芽老师,它们真的亮了!”
星芽也笑了,眼眶有点发热。她想起 16 岁那年,自己也是这样抱着苏爷爷,说 “紫苏真的能帮林舟缓心慌”,原来这么多年过去,她还是会为 “生命的平衡” 而感动。
江辰站在旁边,悄悄用手机拍下这一幕 —— 阿木举着发光的种子,星芽蹲在他身边,阳光透过紫苏叶,落在他们身上,像镀了一层温柔的光。他把照片存进相册,备注 “跨星的阴阳课”,心里突然觉得,能陪星芽做这样的事,真好。
中午的跨文明分享会,设在共生园的玻璃花房里。江辰提前在花房的墙上挂了一块巨大的 “能量波形图”,左边是地球紫苏的能量波动(平缓的绿色曲线),右边是格木佤光苗的能量波动(原本紊乱的橙色曲线,现在变成了和紫苏相似的平缓曲线),中间用箭头连接,写着 “阴阳互补,能量共生”。
孩子们围坐在花房中央的长桌旁,桌上摆着他们上午画的 “蚂蚁分工卡”—— 晓晓用盲文写了 “蚂蚁会帮忙”,阿木画了发光的光苗和紫苏,穿蓝色上衣的小宇(自闭症儿童)则画了一个大大的 “衡” 字,旁边绕着蚂蚁和种子,是星芽教他写的。
“现在,我们请阿木跟大家分享一下,格木佤的平衡树和光苗是什么样的,好不好?” 星芽把话筒递给阿木,他有点害羞,却还是握紧了话筒,眼睛看着手里的光苗种子。
“格木佤的平衡树很高,” 阿木的声音虽然小,却很清晰,“树干上有很多发光的纹路,像星星的线。光苗长在平衡树的根旁边,会发光,帮平衡树吸收水分。可是去年,平衡树的叶子开始掉,光苗也不亮了,妈妈说,是‘阴阳乱了’,要找‘能让光苗亮起来的人’,所以我们就来了地球。”
花房里安静下来,孩子们都看着阿木,眼里满是同情。小宇突然举起手,用不太连贯的话说:“我…… 我家的多肉,也差点死了,星芽老师用紫苏水浇它,就活了。光苗…… 也可以用紫苏水。”
“小宇说得对!” 星芽笑着说,从桌下拿出一个透明的喷壶,里面装着淡紫色的紫苏水,“上午我们看到,蚂蚁把光苗和紫苏种在一起,光苗就亮了,因为紫苏能释放‘阴性能量’,帮光苗稳定自己的能量。接下来,我们可以一起做一件事 —— 把光苗种子和紫苏种子种在同一个花盆里,每天用紫苏水浇灌,看看它们能不能一起长大。”
孩子们都兴奋地举手,想要参与。江辰把提前准备好的小花盆和土壤分给大家,星芽则教他们怎么种:“先放一层土,再放紫苏种子,盖薄土,然后放光苗种子,再盖一层土,最后浇一点紫苏水,记住,不能浇太多,不然种子会淹到。”
阿木种得格外认真,他把光苗种子放在紫苏种子的右边,轻轻按了按土壤,小声说:“光苗,你要跟紫苏做朋友,一起长大哦。” 然后他抬头看着星芽,“星芽老师,等光苗长大,我们可以把它带回格木佤,种在平衡树的根旁边吗?”
“当然可以。” 星芽蹲下来,跟阿木击了个掌,“我们可以一起照顾这些种子,等它们发芽,再一起送它们回格木佤,帮平衡树恢复生机。这是我们的约定,好不好?”
“好!” 阿木用力点头,眼睛里的光,比手里的光苗还要亮。
分享会快结束时,江辰突然站起来,手里拿着一叠小小的书签,分给每个孩子 —— 书签是气桥的形状,正面印着 “阴阳共生”,背面是每个孩子的名字,用他们自己的笔迹写的(江辰提前收集了孩子们的字迹)。
“这是‘共生书签’,” 江辰笑着说,“希望大家每次看到它,都能想起今天的课 —— 不管是蚂蚁和植物,还是地球和格木佤,我们都是‘共生’的一家人,要互相帮忙,互相照顾。”
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