江辰适时推来工具车，帮孩子们把模型摆好。星芽小心地把光苗种子和紫苏种子放进模型的 “入口”，然后打开温度感应开关。孩子们都屏住呼吸，看着蚂蚁的动向 —— 工蚁先是把紫苏种子搬到模型的 “向阳区”（靠近阳光的一侧），又把光苗种子搬到 “背阴区”，还在两种种子之间挖出了一条细细的通道，像在搭建一座 “桥”。
“哇！它们分开摆了！” 晓晓激动地拍手，“紫苏在亮的地方，光苗在暗的地方！”
“这就是‘阴阳分工’。” 星芽指着模型里的通道，“紫苏喜欢阳光，是‘阳’；光苗喜欢阴凉，是‘阴’。蚂蚁帮它们找到适合的地方，还挖了通道让它们能互相‘说话’，就像我们身体里的经络，让阴阳能量能流动起来。”
她从口袋里掏出玻璃罐，倒出一点湿润的黑土，撒在模型的通道旁：“这是蚁穴里的土，含有蚂蚁分泌的‘平衡液’，我们把它撒在通道边，看看光苗会不会有变化。”
没过多久，神奇的事情发生了 —— 原本黯淡的光苗种子，竟然开始发出微弱的绿光，像星星落在了泥土里。阿木激动得跳起来，一把抱住星芽的胳膊：“亮了！光苗亮了！星芽老师，它们真的亮了！”
星芽也笑了，眼眶有点发热。她想起 16 岁那年，自己也是这样抱着苏爷爷，说 “紫苏真的能帮林舟缓心慌”，原来这么多年过去，她还是会为 “生命的平衡” 而感动。
江辰站在旁边，悄悄用手机拍下这一幕 —— 阿木举着发光的种子，星芽蹲在他身边，阳光透过紫苏叶，落在他们身上，像镀了一层温柔的光。他把照片存进相册，备注 “跨星的阴阳课”，心里突然觉得，能陪星芽做这样的事，真好。
中午的跨文明分享会，设在共生园的玻璃花房里。江辰提前在花房的墙上挂了一块巨大的 “能量波形图”，左边是地球紫苏的能量波动（平缓的绿色曲线），右边是格木佤光苗的能量波动（原本紊乱的橙色曲线，现在变成了和紫苏相似的平缓曲线），中间用箭头连接，写着 “阴阳互补，能量共生”。
孩子们围坐在花房中央的长桌旁，桌上摆着他们上午画的 “蚂蚁分工卡”—— 晓晓用盲文写了 “蚂蚁会帮忙”，阿木画了发光的光苗和紫苏，穿蓝色上衣的小宇（自闭症儿童）则画了一个大大的 “衡” 字，旁边绕着蚂蚁和种子，是星芽教他写的。
“现在，我们请阿木跟大家分享一下，格木佤的平衡树和光苗是什么样的，好不好？” 星芽把话筒递给阿木，他有点害羞，却还是握紧了话筒，眼睛看着手里的光苗种子。
“格木佤的平衡树很高，” 阿木的声音虽然小，却很清晰，“树干上有很多发光的纹路，像星星的线。光苗长在平衡树的根旁边，会发光，帮平衡树吸收水分。可是去年，平衡树的叶子开始掉，光苗也不亮了，妈妈说，是‘阴阳乱了’，要找‘能让光苗亮起来的人’，所以我们就来了地球。”
花房里安静下来，孩子们都看着阿木，眼里满是同情。小宇突然举起手，用不太连贯的话说：“我…… 我家的多肉，也差点死了，星芽老师用紫苏水浇它，就活了。光苗…… 也可以用紫苏水。”
“小宇说得对！” 星芽笑着说，从桌下拿出一个透明的喷壶，里面装着淡紫色的紫苏水，“上午我们看到，蚂蚁把光苗和紫苏种在一起，光苗就亮了，因为紫苏能释放‘阴性能量’，帮光苗稳定自己的能量。接下来，我们可以一起做一件事 —— 把光苗种子和紫苏种子种在同一个花盆里，每天用紫苏水浇灌，看看它们能不能一起长大。”
孩子们都兴奋地举手，想要参与。江辰把提前准备好的小花盆和土壤分给大家，星芽则教他们怎么种：“先放一层土，再放紫苏种子，盖薄土，然后放光苗种子，再盖一层土，最后浇一点紫苏水，记住，不能浇太多，不然种子会淹到。”
阿木种得格外认真，他把光苗种子放在紫苏种子的右边，轻轻按了按土壤，小声说：“光苗，你要跟紫苏做朋友，一起长大哦。” 然后他抬头看着星芽，“星芽老师，等光苗长大，我们可以把它带回格木佤，种在平衡树的根旁边吗？”
“当然可以。” 星芽蹲下来，跟阿木击了个掌，“我们可以一起照顾这些种子，等它们发芽，再一起送它们回格木佤，帮平衡树恢复生机。这是我们的约定，好不好？”
“好！” 阿木用力点头，眼睛里的光，比手里的光苗还要亮。
分享会快结束时，江辰突然站起来，手里拿着一叠小小的书签，分给每个孩子 —— 书签是气桥的形状，正面印着 “阴阳共生”，背面是每个孩子的名字，用他们自己的笔迹写的（江辰提前收集了孩子们的字迹）。
“这是‘共生书签’，” 江辰笑着说，“希望大家每次看到它，都能想起今天的课 —— 不管是蚂蚁和植物，还是地球和格木佤，我们都是‘共生’的一家人，要互相帮忙，互相照顾。”
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