“这个人是你什么人？朋友？”梅川问。
“朋友倒算不上，认识的人。”
“关系好吗？”
“也不算好。就是曾经挺仰慕他的。”
“嗯，看你自己吧。要是影响很大，就提醒一下。不过你说他很傻圈，圈到圈圈都圈不过来的那种？我估计你说了也没用。”
“是吗？”吉尔英沉思。
“你刚才就烦这个？听我的，这世上傻圈太多了，你要看到一个就想提醒，一天天的，啥事都别想干了。还是做好自己吧。我给你的那本《初等数论》看了吗？”梅川问。
吉尔英说：“没看。”
梅川说：“要看。”
“看不懂。”
“看不懂才更要看。不懂有不懂的收获，一遍一遍看，总会有进步的。”
吉尔英眼睛红起来，想哭。
火了之后，一切都好，就这身人设真特么别扭！
梅川看得心疼起来，可也没办法，劝吉尔英凡事看开点，想想赚来的钱，再多的苦，再多的累，一下子心理就平衡了。
“现在赚谁的钱最轻松？”梅川问吉尔英。
“女人？”
梅川摇头。
“傻圈？”
梅川摇头。
“小孩？”
“勉强是。再想一下，往哪里钻最赚钱？”
“教育？”
“勉强是。不过，更准确的说，是痛点。”
“痛点？”吉尔英几番对话下来，已经考虑要不要去读《初等数论》了，他觉得自己是个傻圈。
“对，痛点。你觉得你的数学老师人设只是个吸引粉丝的工具吗？”
“不是吗？”吉尔英抓头发，大脑细胞全力工作，也很难追上梅川的思路，不愧是火过的人啊，对市场的研究如此深入。
“不是。是广告词。”
吉尔英不想重复了，只用眼神打出一串问号。
“同样是让粉丝掏钱，你觉得哪个广告词好一点。是‘妈妈再也不用担心我的数学’，还是‘我是个小混混让我来教你rap’？”
“妈妈那个。”
“对了。这就是家长的痛点。区别于普通粉丝经济，靠学生掏钱买专辑支持明星的经营道路，我想在格局上更高一层。很简单。两个层次来思考。”
梅川伸出两根手指头，吉尔英叹气，眼神飘忽不定，往窗外飞，像极了数学老师拖堂时学生的样子。
“一个层次是，完全摒弃传统的顾客思维，专注挖掘出更有潜力的消费市场，传统粉丝经济针对的对象是谁？”
“学生。年青人。”
“对。现在的学生有消费力，有时间，有精力，但是我问你，谁更有钱？是家长，还是学生？”
“家长。”
“对。谁有钱，就专注赚谁的钱，学生的痛点是什么？”
“没、没女朋友？”
“不。是那种玩一夜手机，早上醒来被阳光刺痛了眼，照镜子，看自己精神萎靡，油头垢面，责备自己要努力，要上进，要吃早餐，要背单词，然后钻进被窝继续睡觉的痛点。是青春躁动的种子和青涩灵魂的矛盾体，这种痛点的结构是复杂多变的，迷人而又遥远的。”
吉尔英打哈欠，看时间，他现在真想去看《初等数论》了。
“那家长的痛点呢？”吉尔英问。
“家长的痛点就简单多了，刚好是我第二个层次要讲的。主要有五个维度。分别是温饱感、尊重感、焦虑感、认同感和满足感。”
吉尔英扇自己巴掌，努力不让自己睡着。
前段时间，他因为人设和自己本性不符的事郁郁寡欢，梅老师曾建议他去第一章心理咨询，找一个叫章本硕的老师，说听了章老师的话，你肯定会好起来的。
还好他没去。
“一般商家会从温饱感、尊重感出发去推销产品，比如说你需要一辆车。一辆彰显你身份的车。高明的商家会从后三种入手，比如房产中介会说房子要涨，不管怎样，反正要涨。培训中介会天天发各种牛娃的新闻，还有牛妈牛爸的教育心得。什么三岁手撕钢琴，四岁雅思托福，五岁奥数能手……他们的共同特征都是制造焦虑感。营造一种集体冲刺的幻像错觉。没有焦虑也要制造焦虑。”
“老师，那我们呢？”
“我们要更高一级。除了利用家长在教育孩子数学上的焦虑感外，我们还要有一定社会责任感，韭菜长得再快，也要养啊，一口气都拔了怎么行？除了焦虑感外，认同感和满足感也是极其重要的一环。这跟学少林七十二绝技，还要精修佛法，才能化解戾气是一个道理。经营结构、性质过于单一，无法形成复杂系统的话，适应能力会很差，无法面对复杂多变的粉丝市场。你的数学老师的人设就是用来给家长制造认同感和满足感的。”
“我问你，对于家长而言，你是戴金链金表，两手纹身rap有认同感，还是穿西装打领带有认同感？”
“穿西装。”
“对家长而言，你rap里全是圆和切线和数学术语，随便听听，就当补习数学有满足感，还是rap全是脏话、虚无、迷茫、颓废、斗争、不屈有满足感？”
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