话分两头。
语文课迎来了一些新的变化，看图写话退出了考试试卷和课堂练习，而作文作为威力加强版，就这样真正加入了课堂练习和了豪华语文试卷套餐。
“叮铃——铃——铃。”随着上课铃响起，彭老师走进了教室。
“抓紧时间，今天我们要开始系统的练习作文了，这和以往简单的看图说话不一样。现在我们首先来介绍最普遍的总分总结构作文首先要。。。”彭老师跳过了课前的起立敬礼阶段，抓紧时间仔细的讲解着理论。自然，理论总是有点枯燥的，小真实也打起了哈欠。
“今天我们练习的题目就是《二十年后的我》，我们知道，这个世界在变化，所以二十年以后会怎么样呢，希望大家充分发挥想像力，当然首先讨论五分钟。”彭老师继续说道。
于是，小真实和刚换座位的新同桌小诗开始了讨论。“二十年以后我肯定长高了。”小真实说。
“哈哈，你在搞笑吧。”小诗笑得眼泪都出来了。
“怎么了。二十年似乎是一段很长的时间吧。”小真实说。
“是的，二十年以后，我已经完成了环游世界，找到了我的白马王子。”小诗说。
“我不确定我二十年以后会不会结婚，但是我肯定会很有钱。”小真实说。
“你这太现实了，写作文要放开想象。”小诗说。
“那就成为世界迷你四驱车冠军。”小真实说。
“好了，时间到了，下节课下课以后我收试卷。”彭老师说。
二十年以后，我会怎么样呢？小真实仔细的想着，到时候我会考上什么大学呢？我爸爸妈妈每天口里都是说的清华北大？但是？二十年以后我的英语会怎么样呢？？？把思路整理一番后，小真实就开始了下笔。
‘二十年以后，我长得和姚明一样高。每天穿着不同的衣服，在世界各地旅游…’小真实写着写着又想到，到时候爸爸妈妈会怎样呢？对的，要这么写：‘爸爸妈妈在巨大的豪宅里面带着他们的宝贝孙子…’对了，到时候的交通工具呢？于是小真实写了：‘每个人都穿上了阿童木的火箭鞋，交通不再拥挤…’，顿了顿，小真实又想到学习英语很麻烦于是写道‘不用再学习英语，全世界都说中国话…’时间过得很快，马上到了交作文的时间，小真实四周一看感觉大家都自信满满的。
但是，另一边彭老师拿着大家的作文看着看着却发现槽点良多，似乎一接近办公室就能听到老师们的笑声从里面传出来。
从这些作文中彭老师也很自然的发现有些同学明显喜欢另外一些同学。总之，通过作文彭老师算是重新从心里层面认识了很多同学。不过修改作文总归是一个繁重的任务，找出病句，找出错别字，逻辑分析等过程都需要很多时间。
而同学们则是很期盼讲解作文，于是在改完作文后，彭老师就开始准备讲解作文。
讲解作文从某种意义上说是语文课中最难的一课。
毕竟，讲解作文的目的不只是为了让孩子们能通过文字表达自己的想法，更重要的则是应对考试。
毕竟，无论什么考试，作文都是大头中的大头。所以，作文课的水平很能体现语文老师的水平。所以，彭老师准备作文课准备了两天。而作文课终于在大家的期待中展开了。
“总的来说，这次作文课，大家都写得很棒，把20年以后的世界描述得非常美好，这是对的。我们作为祖国的花朵就是要积极向上。”彭老师说。
“但是，有的同学时间轴没有理解好，比如有的同学写的是‘20年后我考上了清华大学，高兴的请彭老师来我家吃饭。‘这时间轴就不是很科学，你们20年以后基本都是30岁左右的年龄，而30岁考上大学则并不是很合理的事情。所以自然，某同学写道：‘20年后我已经儿孙满堂，看着一个个大胖孙子我很高兴。’也是没有合理的时间轴，没有明白写的是20年以后而不是50年以后。”彭老师话风一转说道，而这些内容又有趣又深刻直接让我们明白了20年是一个怎样的时间概念。
“还有些同学写的内容有点空虚，没有太明显的主题，比如有同学写了20年以后的汽车，20年以后的摩托，20年以后的火车，20年以后的飞机，最后却没把这些串联成一个整体。四个大段之间没有明显的连续，使得所写的作文不像一个整体。段落之间没有联系。”彭老师继续说道。
“而有的同学则是写20年以后长得和姚明一样高，20年以后变成了世界首富什么的，却没有写具体的事例来填充这些内容。比如你既然长得和姚明一样高，那你会干点什么，是往篮球还是排球发展？你要体现20年以后发生的变化的意义。同样的，20年以后变成了世界首富是做什么？什么过程？变成世界首富后又会做什么？要对这些问题中的部分做出解答才会让文章不空洞，才会让文章变得有血有肉。”彭老师停顿了一下接着说。
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