语文自然对于段考也没有做什么额外的复习，但是李老师则花了时间额外奖了下作文课。
确实，作文无论什么时候都是语文中最重要的第一个方面。
毕竟，按照韩信的典故，我们可以说语文考试是“成也作文，败也作文。”
作文确实是考验一个人语言水平的东西。
所以李老师这节课也显得非常认真，平时很容易蹦出的段子似乎也没有就这么出来。
而这堂课的主要内容则是讲作文千万不要偏题。
李老师笑着说：“当你在考试的时候，感觉作文写偏了你会怎么办呢？”
似乎这是个发生概率非常高的事情，所以收获的答案显得五花八门，甚至有些答案李老师感觉都有点啼笑皆非。
于是，李老师说：“好吧，我们分三个阶段讲吧，就是开始阶段发现离题，写到一半发现离题，和写得差不多发现离题。”
接着，马上就进入了第一个阶段的讨论。
确实，一开始的阶段发现离题似乎是有着非常多的办法可以改变这种困境。
毕竟后面还有很多的机会去纠正，而且前面似乎也可以修改一些内容来点名主题。
所以第一个阶段，李老师说得并不太多，最终只是要大家每写完一段之后最好来游览一下之前所写的，以免脱离上下文。
虽然写作的时候如果来了感觉会写得非常快，但是，不重视上下文的关系会很容易造成脱节。
接着，就来到关键的问题了。
在写到一半的时候发现离题了怎么办。
因为这个时候已经算是高楼盖了一半，时间也不算充沛，所以推倒重来不现实，所以一般这个时候发现就会显得非常无奈。
而接下来的写作也会由于之前的这些问题而让人有着面临着很大的压力的感觉。
李老师说：“总之，在写到一半的时候发现离题了首先最忌讳的就是慌张。”
停顿了一下，李老师继续说：“慌张就会导致后面的这些工作都丢三落四，最终使得整篇文章显得非常不流畅，更有甚者由于这种慌张而丢掉作文的大部分分数。”
于是，同学们安静了下来。
确实，这种情况虽然一般情况下不会发生，但是一发生确实就会对在进行考试的人产生非常大的影响。
由于李老师说的确实是一针见血，所以大家都在一旁洗耳恭听。
接着李老师便说：“自然，在这种情况下首先要做的是调整好心态，至于怎么调整心态，你们可以去问问思想品德老师，虽然我也能给你们答案，但是毕竟不专业。”
听到这里，孩子们一下子期待了李老师所说的方法了。毕竟，在之前小学阶段的考试，确实一离题就标志着作文的分数将雪崩。
虽然有时候会因为老师熟悉学生的字而给点友情分；但是，最终的语文成绩对比平时肯定还是会要差上一截。
李老师说：“在这种情况下，接着再审题一遍，看看这些内容怎么样往下总结能切合题意。如果找到这种办法，那么作文的分数就不会非常低。”
但是，这段话似乎没有什么营养，毕竟谁到了这种情况下都会这么做，这是为了保证成绩的本能，所以孩子们都显得坐不住了。
而这时，王晟已经举起了手。
于是李老师将王晟叫了起来。
王晟说：“一般来说，写作文写到一半发现离题真的不好补救，比如我考我们学校的时候就是因为作文的原因，所以语文只有63分。当时我发现有些离题了之后确实就是想尽方法往题目去总结。但是这样一来整个文章则显得非常空洞没有内容。所以没有很好的分数。”
李老师示意王晟坐了下来，笑着说：“哈哈，作文毕竟是语文最重要的地方，所以这做了一半后进行补救肯定是拿不到全部的分数的，毕竟你要增加总结性的话语才能重新凸出主题。但是这样一来，过多的总结性话语就会让作文显得空洞，所以这是没办法的事情。”
听到这里，大家明白了，这写到一半发现离题了似乎是没有什么好办法了。毕竟，后面再怎么切合题意也不能扭转这种情况。作文考试不是足球，不可能靠着下半场的几发进球来赢得比赛。
于是，周闻在李老师的示意下站了起来说：“那些作文写到一半了发现离题都没有什么好办法了，那全部写完了之后发现离题不是更没办法了吗？毕竟，一半的时候还能进行艰难的补救，而全写完了岂不是完全无可救药？”
李老师听到这里，皱了皱眉头说：“确实，写到一半都没有好的办法，所以写完了之后确实是对文章本身基本上没法动刀了。”
听到这里，大家感觉这课李老师似乎有点坑，于是课堂不再安静。
接着。李老师则放大了嗓门说：“但是，在这个时候，可以重新审题，将作文的题目改成符合题意又符合作文内容的新题目。因为这个时候直接往文章中动刀往往要花费太多功夫，而且对卷面会有不小的影响。”
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