刘子墨的运球技术已有小成，前后运球，左右运球，转身运球，穿裆运球都练得差不多了。
孔老师也在默默地关注着他，他发现刘子墨运球练得差不多了，便要求他练习定点投篮。
定点投篮对于初学者来说，难度也不小，刘子墨劲大，球投出去都是直线，没有弧度，十投九不中，孔老师便示范压腕投篮给他看。
冰冻三尺，非一日之寒，刘子墨的时间有限，他还要上课，有些老师喜欢拖堂，课间十分钟，除了上厕所以外，根本就没有上篮的机会。
眼看教师节就快到了，刘子墨还不会三步上篮，也不知道三秒区，带球走步，两次运球，带球撞人等球场规则。
孔老师看到了，也很着急，他利用自习课的时间，把刘子墨拉了出来，进行强化训练。
在孔老师的耐心指导下，刘子墨的球技突飞猛进，作替补队员上场已不成问题。
星期二下午最后一堂课，又是体育课。
孔老师通知，教师节那天的其它文娱活动全部取消，学校将组织一场师生对抗的篮球比赛，为迎接这场比赛，一班先进行预演。
一班包括刘子墨在内共有十一名篮球队员，其中有位队员拉肚子不能参赛，刚好十人，可以抽签组队。
刘子墨带的队是红队，邵进武带的队是蓝队，因条件有限，队员们买不起运动服，只好以红布条与蓝布条系在胳膊上加以区分。
洪珊瑚的组织能力很强，那九个女生都与她站在同一条战线上，成了红队的啦啦队。
蓝队的铁杆粉基本上都是二中升上来的学生，他们的地域观念强，坚定不移地支持邵进武。
本场预演赛分上半场和下半场，因时间关系，上下半场各15分钟，中间休息10分钟。
刘子墨投球不行，对手下队员的情况也不了解，谁打前锋，谁打中锋，谁打后卫才合适，他心里没有底。
他将几名队员集中在一起，开了一个简短的碰头会，初步了解到控球能力最好的，得分能力最强的两个人，让他们打后卫，会抢篮板、卡位的打大前锋，能力最差的打小前锋，他本人打中锋。
刘子墨是赶鸭子上架，与队员们的磨合度不高，难以打配合。
而邵进武那边都是老队员，对球场规则，队员互相配合和协调能力都比刘子墨这边要强。
邵进武的心理比分是30：5，刘子墨的心理比分是破0，还没有开始打，刘子墨的红队就已经输了。
比赛开始，孔老师在中场线上吹哨抛球。
刘子墨跳抢得手，飞快地运球到对方的篮框下，邵进武卡位，廖语堂在一旁虎视眈眈，准备在刘子墨运球的过程随时将球扑落，红队得分后卫迅速补上占领有利地形，刘子墨瞅得真切，运球穿裆传给了后卫，后卫接球后，一个转身跳投得分，两分有效，场上比分：2：O。这种零的突破，大大出乎刘子墨的意料之外，也出乎邵进武的意料之外，更出乎体育老师的意料之外。
当体育老师亮出2：O的牌子时，洪珊瑚忙问：“老师，老师，这是哪一个队得了分？”
孔老师唱分：“红队2：0领先。”
洪珊瑚摇旗呐喊：“班长，班长，惊艳全场。”
鄢然说：“副班长，得分的不是班长，是涛子。”
洪珊瑚又改口说：“红队最牛，拔得头筹。”
红队的啦啦队一齐喊：“红队最牛，拔得头筹，红队加油！”
接下来，刘子墨猛冲猛打，接连犯规，也接连被罚，红队的士气变得低落。而蓝队越战越勇，比分迅速扩大到12：2，上半场结束。
中场休息时，几名队员纷纷埋怨刘子墨，说他个人英雄主义太强，不懂团队合作。
刘子墨也知道自己爱出风头的这个毛病不好，但是一上场，就身不由己了。
孔老师将刘子墨喊到了身边，洪珊瑚赶紧走了过来，站在不远处，侧着耳朵偷听。
孔老师说：“刘子墨同学，这打篮球和打仗是一道理，打仗讲究排兵布阵，各个兵种做的都是自己专业范围内的事情，侦察兵搜集情报，炮兵轰击敌阵与堡垒，工兵排雷布雷，你说你能让炮兵去拼刺刀，工兵去开炮吗？这不乱套了吗？打篮球也是这样，你打中锋负责你中锋这一块的事，得分有得分后卫，协调有组织后卫，抢篮板、卡位有前锋，你想拼抢没有错，但你也要防守啊！防守不严被对方突破了，你还是会失分，作为队长，你要有全局观念，要有组织和协调能力，我看你应该采取一防一的策略，你专盯邵进武就行了，其它的协调工作交给你的组织后卫。”
刘子墨认真地听着，他不住地点头。孔老师运用比喻的方法讲的道理，浅显又明白，打篮球讲的团队协作精神，一个人再勇猛，如果没有团体配合也是枉然，一旦失球，就面临着失分。
蓝队最强悍的球员是邵进武，只要自己防得住邵进武，让他发挥不了作用，那就成功了。
下半场开始，身穿迷彩服的红队队长刘子墨死死地盯住蓝队队长邵进武，邵进武动弹不得，彻底失去了作用。
没有邵进武的蓝队成了一盘散沙，被红队狂虐，打得落花流水，最后以25：18结束比赛。
红队获胜，女生们一阵欢呼，男生们灰头土脸，万分沮丧。
赛后，红队的队员们围在刘子墨身边，讨论着这场比赛的得失。
鉴于刘子墨的训练时间太短，对赛场规则难以很快熟悉，孔老师将他从参赛名单中删除了。
十号的比赛，高一一班的参赛队在首轮就被淘汰掉了。
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