“那这个医馆岂不是很大？”崇祯皇帝一边思索着一边说道，“有点像太医院了！”
张明伟听了一笑，当即摇头说道：“是有点类似，不过这个医馆是对民间的，让百姓有个看病的地方，诊金也可以由朝廷规定，可以惠民一些，还能培养更多的医师人才，造福百姓。”
堵胤锡听了，当即点头，对崇祯皇帝奏道：“陛下，此乃善政，百姓必为之称颂！”
一般来说，兴国公的建议，崇祯皇帝都会听。此时听到内阁首辅都先赞同，那就更不用说了。
于是，崇祯皇帝笑着点点头，对张明伟说道：“先生，有关这方面，你有什么想法，都一一说出来吧！”
张明伟就是有想法的，就把他的构思，重新设立大明的医疗体系的想法给完全说了出来。
总的来说，就是太医院类似医学研究院兼顾皇帝的御用医生。然后在城市当中设立后世一样的医院和医学院，有成就的可以升迁太医院。
这样一套体系，就能保证大明百姓有个看病的地方，从而减少疾病带来的减员。
崇祯皇帝等人，听完了张明伟整个构思之后，有问了一些细节上的问题，张明伟都根据后世的经验一一做了回答。最终，崇祯皇帝便满意地点头，对堵胤锡吩咐道：“内阁牵头，尽快把这个事情落实了！”
从提出医师架构体系，到真正落实，还有很多事情要做的，也关系到多个衙门的事情。比如修筑医学院和医院，关系到工部和户部，医师的朝廷名目，又关系到太医院、礼部、甚至吏部的一些协商。
这些事情，张明伟就不操心了，就由堵胤锡等人去忙了。
如此种种，最终的目的，都是保证大明人口能尽快增长，为大明争霸全球提供人力，同时也是造福大明百姓的事情。
不管是皇帝，还是其他人，在利益上就都是一致的了。
因为要成立医学院这样的书院，最终商量的结果，就是大明京师书院改名，改为大明京师大学，下面再分医学院，物理学院等等；而之所以是大学，就在于还要设立大明京师中学以及大明京师小学。
当然了，这个学问体系的设计，自然也是张明伟的提议了。要别人，也想不出大、中、小学来。
可以说，这段时间内，张明伟就扑在大明体系的设立上了。先是医疗体系，然后便是求学的体系，以后会有更多！
从某种角度来说，古代是没有求学体系的分层，跟着一个老师学了之后再去跟一个学问更好的老师学这种。
根据年龄和所学知识的体系来分为大、中、小学，这更容易大批量的培养学生，更大可能性地普及教育。
可以说，这些都是张明伟的新学，也就是后世的科学技术在这个时代的一种体现。
按照张明伟的打算，等这一步实现并实行一段时间之后，再去和科举对接起来，比如说小学升中学，可以是童生；而中学升大学可以是秀才。至于大学阶段，那就再去分举人和进士好了。
这么一步步地做，就容易被人接受，水到渠成；如果是一步到位，直接说要把新学纳入科举，就和四书五经一样考试，就会让原有的读书人抵触。
从张明伟这个角度来说，他实施的新政，也就是对旧有制度的革新，都是尽量减少阻力，最好是能皆大欢喜的状况。实在不行，有根本利益冲突的，那该来硬的也就再来硬的。一个简单的例子，就是新学极大地损害了曲阜孔家。
要想让曲阜孔家拥护新学，显然是不可能的事情。双方冲突的结果，便是没了曲阜孔家了。
而在张明伟一心扑在这些事情上时，京师或者京畿之地的舆论变化，却是超出了他的想象。
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