突然增设了一个什么民俗神话史的课程，我孩子学习已经够累了，好几门学科压的喘不过气来。
初中是很重要的阶段，已经要为未来的高考打下良好的基础，众所周知，高考是改变命运成本最低的方法。
可偏偏在这个时候第一中学增设了民俗神话史的课程，我想知道这其中的意义何在？
孩子现在不再每天要背历史地理，还要背一些奇奇怪怪的咒语。
这种封建迷信的东西不是早就摒弃了吗？怎么能搬到学校里来？
请教育司的领导重视，给我们家长一个说法。”
显然，这位家长始终认为增设民俗神话史课程，只是魔都第一中学的单独行为。
可让他没有想到的是，接二连三的评论，彻底让事情走向了不可控的方向。
“啊？你们魔都学校也有这种课程，我还以为只有我们学校是这样。
我们这龙郡岐山小学也增设了民俗神话史的课程，那一天，我看孩子在练毛笔字还挺欣慰，但走近一看他在拿毛笔画符！”
“我是羊郡的，我孩子今年高二那天回家来就吵着让我给他买中医方面的书籍。
我还纳闷孩子明明是学理科的，怎么突然对中医感了兴趣？
后来细细询问才知道孩子在学校学炼丹！”
“我们龙郡也是这样，原来不仅仅是一个两个学校如此，而是所有学校都这样？”
“你们在这说啥呢？我是津海郡的，从来没听说过什么民俗神话史的课程。
你们是在炒作吗？”
其他城郡的网友也纷纷前来凑热闹，但随着参与进来的人越来越多，网友们也逐渐发现了问题所在。
所有声称学校增设了民俗神话史课程的网友，大部分都是龙郡，阳郡以及魔都这三个地方的人。
而且从各位网友们言辞激烈的口诛笔伐中，不难看出这新增设的民俗神话时，的确有些离谱。
课堂上老师带孩子们练字是在画符，背诵的东西是咒语，学习的内容是怪力乱神，这自然在短时间内就引发了极大的轰动。
初高中阶段的家长就更加愤怒了，本来他们就把高考视为人生，这辈子最大的事情，哪还能容忍这种恶劣情况的发生？
“我看了学校给我儿子留的作业，问的问题基本都是遭遇鬼打墙该怎么办，坟地里上香香熄灭了意味着什么？
最可气的是，卷子最后面的两道大题，给你个场景还得写出，符咒朱砂的运用方法。
我想知道学校这是在培养什么，培养神棍吗？
耽误我儿子的前程，谁来负这个责任？”
不明所以的家长们，越聊越气愤。
尤其是在得知民俗神话史的课程主要是针对于三城郡增设的之后，压力自然就给到了相关学校以及相关教育司。
这一天，各个学校教务处的电话都快被打爆了，电话里全是家长气愤的声音。
他们都要求学校给出个说法，这么做的意义究竟是什么，更纳闷学校这到底安的是什么心
一时之间各方校长压力山大，他们总算是体会到了什么叫做欲哭无泪。
这事说白了，跟我们学校有什么关系？
我们也是在按照教育司的指示去办事儿。
你们不给教育司打电话要说法，反而跟我们学校要说法，还有没有天理？
但实际上，教育司的电话也因为打入的电话太多，而长时间处于占线状态。
教育司内的接线员，还不得不秉承着专业态度保持着微笑，用最温和的语气去给予回答，但却要承受着很多家长情绪激烈的言辞指责。
这件事情一度在全网引起了轰动，其他城郡的网友们本着看热闹不嫌事大的态度纷纷参与到了讨论中。
“大城市就是不一样，社会发展的速度超乎了我们这种小市民的想象。”
“记得我小时候，从学校走廊穿行而过的时候，能听到各个教室给传来朗朗读书声。
现在进学校会不会到处都是念经念咒的声音？”
“以前小时候在操场玩都会拿起树枝扮演大侠，现在是不是个个仙风道骨，摆阵施法？”
这些调侃的声音被家长们看在眼中自然就更拱火了，越来越多的家长，自发的围聚到学校，势必要向校方领导讨要个说法。
各学校校长不得不硬着头皮，被家长们围在中间，还要安抚着家长的情绪。
眼看着事情扩散的速度越来越快，几乎就要到了一发不可收拾的程度了。
这就是改革所需要承担的风险，没有任何一场改革能够顺水推舟。
因为改革就意味着改变，并且这种改变往往是令人难以接受的。
正如古人所说的那样，世间之人肉眼凡胎，见前不见后，见明不见暗。
民众们的层层施压，让三大城郡的教育司部长也开始焦头烂额。
他们虽然想到过，民众们一定会有舆论，却没想到这种舆论会如此激烈。
学校附近的道路早已堵得水泄不通，三大城郡所有学校，都受到了严重的波及。
这时候的人们还没有意识到增设民俗神话学是国家政策，在他们的想法里，这很可能是学校或者是教育司单方面的决定……
(本章完)
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