我失眠持续到凌晨五点多，整个人就在被窝里胡思乱想，脑海里回忆着张旭跟他儿子的每一句对话，还有他坐在椅子上发羊癫疯一样的情景，简直不寒而栗。
这时听到隔壁房间有开门的声音，张旭这么早出去干嘛？
迫切想知道答案的我起身穿好鞋子，来到张旭房门前。
门锁昨晚被我撞坏了，张旭用铁丝缠绕了几个死结，折腾了老半天才拧开。进门之后一开灯，先前匆忙没留意，这次进来才发现房间里除了桌面上显眼的红布坛子，最吸引我的就是床头上叠着几套童装，衣服上压着一双布鞋，看那鞋子大小，估计是五六岁的小孩穿的。
再看房间角落的一只小箩筐，里面堆满了各种婴儿玩具，例如皮球，人偶，模型车之类的。
这些东西是给谁玩的？一想这个问题我脑袋就开始嗡嗡作响，目光转移到桌面上，放着一只红布盖顶的老坛子。老坛子的面前摆着三块白萝卜，中间的白萝卜插着三支香，旁侧两块则插的是蜡烛，桌面上还放着几盘水果和糕点，整一个摆设看上去，不难猜测这是在供奉那只老坛子。
那么这只老坛子里面装的是什么？
既然来了，不妨打开看看，我如履薄冰地靠近那只坛子，捏捏手指，正准备打开红布盖顶的时候，手却突然被一只大手摁住了。
我脑子嗡的一声，回头一看，竟然是张旭鬼魅般出现在我身后。
“张……张老师……”我说话比他还结巴。不过看他的眼神，没有昨晚的凶戾了。
他叹了口气，把我拉到椅子上坐下，瞥了我两眼说道：“夏老师，这坛子……你看不得。”
随后他递了两条油炸鬼，一杯豆浆给我。
我余惊未消，擦擦头上的冷汗，指着那老坛子嘿嘿笑道：“张老师，你实话告诉我，你是不是在房里养小鬼了？”
张旭对我翻了个白眼，沉默了半晌才说道：“那不是小鬼……是我儿子。”
听了这话我下巴都快掉地上了。
“吃完早餐赶紧走，以后不许进我房间。”
“张老师……”
“出去！”
我没辙，愣愣走出他房间，关门的时候在门口瞄了一眼，发现张旭竟然往老坛子里放了几滴猩红的液体。随后他嘴角一咧，对着老坛子里的东西痴痴发笑。
我回房间之后一直坐立不安，张旭养小鬼的事情基本八九不离十了。
关于养小鬼我倒是曾经听说过，小孩死后经过精于此道的人制成小鬼放在家里供奉，在东南亚一带曾盛行一时。豢养的人以血为媒可以跟自己的小鬼沟通，询问运势来去，招财进宝。但相应的代价就是要满足小鬼提出的任何要求，稍有违背就会惹怒它。
难怪昨晚张旭像发癫痫一样，估计就是遭到小鬼的折磨了。
早晨出门去上课的时候，我特意往张旭的房门看去，门锁又被他用铁丝缠住了。我怀着不安的心情去上课，一定要找个机会进去探个究竟。
这是来残障学校的第二天，我本来只教语文，可去办公室一看，整个学校就只有三位老师，学生有五个班一百多人，我被分配了语文和美术两个模块的教学。
学生的分班也有讲究，按照残障类别划分，我负责代课的班级都是聋哑学生，有经验的老师都知道，这些学生是最难教的，读书最重要的心眼口耳，他们比别人少了两个。
第一天上课其实没有太多准备，语文课倒是能够信手拈来，但讲下来学生死气沉沉，没人回答我，也没人跟着我朗读，后来我才知道，这个班以往从没有语文课，老师与学生交流都是手语。
到了下午的美术课，我凭借中学时候留下来的美术记忆，在讲台上摆了一颗鸡蛋，用手语告诉他们照着画，我在教室里巡视。
课上有两个学生令我印象深刻，有个八岁的女孩叫宋琳，她画画很有天赋，一个鸡蛋画得像模像样，就在我摸摸她的头微笑着表扬她的时候，她却将鸡蛋的颜色涂成了黑色，并在鸡蛋中间画了一只瞳孔，那瞳孔画得惟妙惟肖，但很熟悉，在哪里见过？
开始我以为这只是她独特的兴趣。
还有一个男生，叫周浩，应该算是班上最大的孩子，他一直把双脚抱成团，蜷缩在最角落的位置那里，嘴唇发黑地盯着前方。我叫过他两次，都没理我。
这些孩子多数是被父母遗弃，被迫送到学校来的，所以普遍都很孤独自闭。
美术课上到一半的时候，我走到讲台，准备把鸡蛋换个角度，让他们再画一次的时候，突然感觉有些不对劲，因为班上二十多个学生，教室并没有坐满，我记得有一个位置原本是空的。
我猛地一转身，教室里坐得满满当当，这里面多了一个学生。但我实在想不起来原先的空位是哪个。
我心跳开始加速，强制压住自己的呼吸，一边巡视一边回忆，究竟是哪个学生我没有见过？
我找了一圈又一圈，终于让我想起来，在中间位置的一个男孩子，长刘海盖住额头，头埋在桌面上，两只手在快速地绘画，我轻轻地拿起他的画纸，但当我看到他的画时，心窝顿时像是被针扎了一下，他的画纸上全是一颗颗黑色凶戾的眼睛，最重要的是，他画的竟然跟宋琳画得一模一样。
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