面对愚同的提问,莫船想了想说,他不清楚将来怎么办,但有一点是明白的,教育要有民办的补充。这个补充不是简单的提供学位,而是要在公办教育不能做、不敢做、做不好的领域补充起来,给家长更多的选择。对了,你们的高中招生怎么改?
愚同说,你怎么问这个?大体的设想是不像现在这样划片招生了,而是要设定人数比例,设定分数线招生,基本的原则是分数优先,尊重志愿。
莫船说,我看了说明,基本让升高中的人数比例设定在50%,对吧?愚同说,对,怎么又有什么想法?
莫船说,这样的改革如果实施的话,每年全市就有一半左右的初中生上不了高中的,政策的目的是引导他们到职业学校去。可现实是大家对上普通高中愿望更强烈,所以上不了高中的矛盾就会更突出。而且这种以分数为依据的招生不只分流学生,也给高中分了等级。所以其结果就是,被强制分流上不了高中的学生还想上高中,被录取到一般高中的学生会想上优质高中,今后高中这一块的竞争就会越来越激烈的。
愚同看了莫船一眼,说,你一天想啥呢?这政策今年才讨论,你就想改革后的事了,又看到什么机会了?
莫船说,没什么,你不是问我今后想法吗?我要有什么想法也是要能看清这政策走向的,所谓的势就是由此来的。你们制定政策,如果是依据民意,顺应民意,那么你们的政策就会化解民意的需求,我能做的只是填补,如果你们的政策不是依据民意,而是要强行引导民意,就会造成需求短缺,这也是我们的机会。
愚同说,怎么个我们,你们的,能分这么清吗?我看你比我都爱研究政策呀!
莫船说,不能不研究呀,你们制定政策时,只站你们的角度,有你们的道理,可很少站在老百姓的角度,更难以站在我们这些民办教育人的角度,所以要研究。只有研究透了,才能知道这势在哪。
愚同说,真有你的。是不是钱挣多了,想问题也就多了,欲望也大了?
莫船说,通俗点是这个道理,人只有靠近了才会产生欲望,或许是我近了吧,其实对你也一样。
愚同说,对我一样什么,我有什么欲望?
莫船说,在市局呆呆,想法怕变了不少吧?在县局时,你想的可能就是做个股长的,这来市局后想的怕就是科长了吧?愚同说,我没这想法,也顾不上想,想也没用的,我的身份你知道的。
莫船说,身份是一回事,想法是一回事,还是要想想的,我前几日见程铭了,他现在是你们县委办主任了,也说起你,让我告诉你要抓住机会,能换了身份最好,换不了的话,早早找个位置,别贪图一个干事手中的权力。手中权力再大也还是个干事。
愚同说,他人上得这么快,党委书记没几年就成县委办主任了。我一个没权力的干事还能有什么想法。
莫船看了看愚同说,你的情况我了解些,权力还是有的,影响力就更大了,就连舟的变动都是你谋划的。连舟来见我了,心里可真服你。
愚同说,他见你干什么来了,也不找我?
莫船说,是为他女儿也能上青鸟上一中的事,是同红玉一起来的,说下次叫咱们去看他。咱几个兄弟一场,我在心里盼你好,你在这场中,年龄不等人啊,也40的人了,还是要想个出路的。行了,不多说了,我走了,你也早早歇着。一句话,用得着了就吱声。
送走莫船,愚同半宿没睡着。
看来莫船这家伙,不光是只顾挣钱,看问题也独到,不得不说,他说的是对的,靠近会让人产生欲望。
愚同想着从自己离开学校时起,自己并不清楚自己到底要什么。那时只想着能到教育组,到了教育组也有了机会,就想着能到局里,到了局里,当个管业务的干事也挺好的,可到了政府办,见识了另一番天地后,觉得当个干事还是太低了,那时虽没多想,但想着回去自己也能当个股长的。
可后来突然回去又当干事,满身便有种不自在,在自己不自在那会儿,其实也能想来是为什么了,可心里还不明白。这会儿到了市局整日打交道的就是科长局长的,虽然嘴上不说,可实在觉得股长不是个事儿了。一个股长不也有太多问题解决不了吗?想想股长们给自己所说的那些需要自己来协调帮忙的事,愚同明白一个股长的地位是太低了。
那么自己如何想呢?在市局也快两年了,这样待着也无不可,可程铭还是看得透。
年间见他时,或是自己的表现,让他看到了一个还有点权力的干事的张狂,虽然那份张狂自己压着,不让暴露出来,可或是言语中还带了出来。他说的对,不论怎样自己不就还是个干事吗?
可身份的转换在市局是不可能实现的,最大的可能也不过是把自己调到市局下属的某个事业单位,挂一个小职位。只是这种可能要做到易十分难了,至少不是自己刚来这一两年就能办到的。
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