（此章节为小故事补充设定，主线请看下一章）
“上课！”
“起立！”
“同学们好。”
“老师节日快乐！”
同学们不按套路的发言，老师有些蒙圈，半响才反应过来是因为今天教师节。
那张一向板着的脸，露出了暖心的微笑。
“请坐。”
“这节历史课在讲之前呢，老师先问大家一个问题：
我们学了这么久的历史，大家是否思考过，历史和我们当下的生活，有哪些联系？”
一个学生迅速举手，还一副期待的眼神看向老师。
“路明，你来说说你的看法。”
“我认为一句话就能概括，历史就像是一个任人打扮的小姑娘，只会展现出统治者，想给人看到的一面。”
“非常好，那你知道这句话真正的含义吗？具体举个例子说说。”
路明稍作思考，随即给出自己的回答。
“嗯……我就说个不是很恰当的，就拿萨莱斯爷爷的事情举例，之前我们上一次课讲过，他并不属于我们星球的成员。
是在一百多年前，他刚出现的时候，利用自己作为神的便利，借用军事威胁，强行夺取当时的政权。
客观上讲，这对于我们普通老百姓来说是好的，他治理了当时的社会乱象，统一了全球政权，也给我们带来了现在富裕的生活。
为了重视正视历史的客观事实，也对这一历史真相不加以掩盖，而是直面教育。
但换做历史上任何一个政权的更替，在位的统治阶层都会给这类的历史事实加以修饰。
比如古代会找的借口——君权神授，他们会捏造事实，通过修改历史，来欺骗底层群众，让人民相信这位统治者比上一届统治者更合理。
这种情况下的历史，就是一个任由帝王打扮的小姑娘，只给被统治阶级看到，帝王想给他们看到的一面。”
说完，全班掌声雷动，虽然有些偏题，但不妨碍老师对学生的满意。
“路明的这种独立思考能力非常值得表扬，大家应该多多向他学习。
其次需要补充的一点是，有关萨莱斯先生曾经的所作所为。
他之所以选择将整起事件写进教科书中，让所有的普罗大众了解到，不仅仅是出于正视历史。
在几十年前，这件事第一次被公开，再被纳入课本时，就曾有人问过，是否担心会因此产生动乱，萨莱斯先生则是这样回答的……”
说着老师点开身后的触屏黑板，打开相册，播放了一段新闻采访视频。
只见站在上面的，正是萨莱斯。
“天下没有不透风的墙，如果一味隐瞒，我不认为会带来什么好的影响。
更何况现在，随着基础教育的普及，国民认知水平提高，通过愚民之策的管理方式早已被淘汰。
将过去的一些事开诚布公，将心比心，我认为更为有效。
从结果上讲，文明确实走向了更好的未来，普罗大众的生活也确实得到了质的提升。
至于引起动乱，客观上讲，确实无法避免别有用心之人发表煽动性言论，但随着教育的普及，现在的国民们都有着自己的判断，在面对煽动性的言论时，也都有着自己的判断水准。
毕竟，群众的眼睛是雪亮的。”
视频放完后，老师接着讲到：
“关于历史对当下生活的联系，其实还有其他一层。
今天我们要讲的就是在将近两百多年前，我国北方地区还未统一时期，洛省曾被叫做洛国。
当下统一了，大家可能都还没有感觉，可在那一代人，也就是老师我的太爷爷的太爷爷那一代的。
我太爷爷曾经和我讲过，他的太爷爷曾经和洛国是世仇死敌。
那一时期，洛国曾侵占并屠杀了大量中央地带的人民，战争结束后，两个地区矛盾不断。
这份仇恨也就传到了我太爷爷那一代，那一时期，虽然官方媒体从未有什么过激言论，但在民间的媒体上，可谓是火药味十足。”
随即，老师又点开相册，从里面翻出一张评论区的截图。
大致内容如下：
网友A：来年只想马踏洛国赏百花（愤慨表情包）
——点赞25W
网友B回复：俺也一样（发火表情包）
——点赞12W
“这就是当时民间经常聊起的话题，足以见得当时我太爷爷辈真的很恨他们吧？
但是，大家看现在，统一后，谁还看见过类似言论？”
全班都摇摇头。
“那现在大家仔细想想有关洛省的评论，是不是就只有，二次元萌妹，泡澡，旅游等等的正面信息？”
全班默契点点头，底下不知道谁喊了一声。
“还有纯爱双人动作电影！”
全班放声大笑，老师也憋不住捂着脸。
嬉笑过后，回归正题。
“所谓历史，就是要承认客观事实，比如萨莱斯老先生的事情，这是不可否认的。
但另一方面，就是要符合现实的发展。当时的对洛国的仇恨，你们觉得现在应该传下来吗？”
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