班行远也不再推辞。虽然没正式做过老师，但在讲课方面还是很有一套的，毕竟是给他亲爱的李惠安姐姐——嗯，现在是李惠安夫人了——做了好些年的专属老师，讲究的就是因材施教。站上讲台后并没有直接开讲，而是随机点了几个学生，问在这门课上有什么问题和疑问，学生回答后又针对性的问了几个问题，摸清了这些学生的底子，怎么讲，讲些什么，讲到多深也就有了谱。
韩国的历史文化受中国的影响太大了，哪怕极力的修改、撇清也是否认不了的。很多都直接起源于中国，儒家文化圈可不是闹着玩儿的。要想学习研究这方面的知识，是离不开汉字的。汉字是一个很神奇的存在，除了表音、表意外，每个汉字本身及其演化本身就是一个文化、一段历史。撇开中国，没有汉字，只用谚文讲他们的历史文化确实不能很通透，且不提他们的历史本来就是汉字书写的。班行远开讲了，用特别通俗易通的句子讲解着每一个知识点，必要的时候从文字入手，从甲骨文开始，直到隶定，在黑板上把几个重要文字及其含义的产生、演变写的清清楚楚明明白白，甚至把一些字对应的器物画了出来。不久前参加了“夏商周断代工程”，属于有实无名专家的班行远自然是信手拈来。与一般专业老师精而不博不同，班行远兼顾精深与广博，细致处讲得鞭辟入里、入木三分，扩展的时候引经据典、旁征博引。尽管节奏很快，并且相对于对着课本照本宣科内容翻倍，但因为他不像本土的老师，没有架子，也不端着，用语直白，每个学生都听得明明白白，透透彻彻。
曹熏贤听到精彩处，找旁边的金泰熙要了纸笔，也不时的做着笔记。整节课异常流畅，如同水银泻地，一气呵成。别的不说，单是满黑板漂亮的书法就让人看得心旷神怡。没办法，打小在老爷子的木棍下练出来的。作为老派文人，老爷子在书法这方面是极重视的。最开始是应付老爷子，慢慢的班行远也喜欢上了书法，着实下了一番功夫，形成了自己的风格，隐约间有了大家之气。见识过班行远的书法，曹熏贤几次提出要他的字，都被班行远以没有合适的纸笔推脱了。
班行远讲得舒畅，课堂里的同学听的认真，哗哗的不停做着笔记。金泰熙第一次觉得原本稍微有些枯燥的历史文化课还能这么精彩，每一个知识点都想记下来，就是手有些跟不上。
下课后，曹熏贤四平八稳地坐在那里，憋着坏水。满教室的学生也没人敢动，大教授还在呢。班行远是不知道这方面的礼仪，不然老早就把曹熏贤扯出去了。
“真想把这黑板搬回家啊。”曹熏贤若有所指的说。
“这有什么啊，抽时间我给你写两幅。”
“择日不如撞日，就今晚吧。”曹熏贤原形毕露。随手从包里拿出文房四宝放在课桌上。金泰熙看见，赶紧把自己的东西收拾起来，腾出了地方。
把纸铺好，润了笔。班行远静心沉思了一会儿，抬手用流畅的行书写了起来。先是题记：“末学游汉江畔，得曹十三邀，忝为诸君讲，惶惶然。谈古论今，赖诸君宽宥，不以为忤。幸甚至哉，文以记之。”
然后是正文：“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况金秋召我以丰景，大块假我以文章。会桃李之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不论佳咏，共申雅怀。”①最后署名：“班行远庚辰年丙戌月癸卯日”。因为是即兴而为，随心所写，反倒是少了匠气。整幅字意蕴连绵不绝，隐隐有一股气息欲破纸而出。
曹熏贤走过来，认真的读了几遍，先不说字的好坏，单说短文正文开篇的天地者、光阴者两句就让他激动万分。忽然间，他控制不住的整理了一下衣服，非常正式的对班行远鞠了一躬。惊得班行远赶紧扶住，教室里也是一片哗然。
“你这是做什么？我可当不起啊。”
“当得起当得起。我想着自己辛辛苦苦一辈子，身后也顶多在后世的书上留下一个名字。有你这文就不一样了，这文章和今晚的这节课后世少不了要大书特书。这可是一提起来就有我曹十三啊，是我沾你的光。我就说今天教室的学生们有福气吧。佳话啊佳话！”曹熏贤都有些语无伦次了。
旁边的金泰熙哪怕是不通中文，看着曹熏贤教授激动的样子也知道是写出了了不起的东西。虽然文章看不懂，受父亲的影响她也很喜欢看书法，多少懂一些书法赏析，而且学的是设计专业，也多少能看出些什么。她觉得整篇字无比流畅，字与字之间似乎有月色的韵律在流淌跳动。忽然间想起了父亲珍藏的，很少示人的最爱的那幅字，两幅字的字体很像，但是给人的感觉却截然不同。父亲珍藏的那幅字凌厉非常，有杀气欲破纸而出；而这幅字却是婉转灵动，让人旷达。
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