“不麻烦，应该的。”
柳绵转身走向厨房，不多时厨房里便传来切菜声和水烧开的声音。
杨岁则坐到沙发上，随手拿起颖儿放在一旁的数学课本翻看。
他大致翻了一下，感觉这一本书上也没什么内容。
但转念一想，自己都上到高二了，本来都快高三了。
高中知识全部学完，一轮复习都开始了，理解能力和六年级的小孩完全不是一个档次，更别提还学过一遍了。
想想自己小时候学这个的时候也挺头疼的。可能是和他调皮，不认真学有关。而且他有时候特别喜欢钻牛角尖。
颖儿凑到杨岁旁边，看着他翻书。杨岁扭头，微笑着问道：“颖儿学到哪里了？”
“学到圆柱与圆锥了。”
听到圆锥这个词，杨岁就想到了高中的圆锥曲线，一时间有些头疼。
他翻到那一页，发现只是一些简单的图形，便笑道：“有没有什么不理解的地方？”
颖儿眨了眼睛，一脸认真地问道：“圆柱的体积是底面积乘以高，那圆锥的体积怎么算啊？”
杨岁本来想直接回答，但他记得书上讲过，便往后翻了几页，找到了书上的公式，指着公式回答道：“底面积乘以高，再乘以1/3就可以了。”
颖儿好奇道：“为什么要乘以1/3？”
杨岁正要开口时却愣住了。
对啊。为什么要乘以1/3？
他目光下移，看到了数学书上的证明方法。
用两个底面积和高均相等的圆柱圆锥，把圆柱里装满沙子倒出来，然后再把圆锥里装满沙子再倒出来。
对比沙子的体积，得出来圆锥的底面积是圆柱的1/3。
他觉得不太对劲，不应该是这样证明的，这个1/3应该是由更严谨的数学方法得出来的。
但他还是用这种方法给颖儿讲了一遍。因为更严谨的数学方法他也不会，没学过啊。
等颖儿听完后，不仅眼中的疑惑没有消散，眉头也皱了起来。
但她现在接触到的知识太少，不知道怎么描述自己的想法，只能很抽象的说道：“可是圆柱的体积是把圆柱变成了一个长方体，没有装沙子啊。”
“哦对了，太岁哥哥，圆柱为什么能变成成一个长方体？”
这个问题杨岁会，他连书都不用翻，直接回答道：“因为我们可以把底面分割成很多扇形，然后再把圆柱切开。叫那些切开的扇形……嗯……扇块？”
“叫法不重要，你明白我什么意思就行。把那些东西拼到一起，就可以拼成一个长方体。”
“可是扇形是弯的，长方形是直的，这样算出来的体积不准确呀。”颖儿很执着。
杨岁耐心道：“我们分的扇形足够多，每个扇形就会很小，它们的弯曲程度也会变得很小。当我们分的扇形数量趋于无穷时……”
说到这里杨岁怕颖儿不理解趋于无穷什么意思，便换了种说法：“当我们分的扇形数量无限多的时候，计算出的体积就是圆柱体的体积，而且是准确的。”
不知道为什么，杨岁还是感觉自己讲的有点不正确。
果然，颖儿又问道：“可分的再多，扇形还是弯曲的呀。”
杨岁还没来得及回答，颖儿便恍然大悟：“老师说过，线是由无数的点组成的。那我们把一个弧分的无限多。”
“那它就变成了点。直线也是由点组成的，弧也是由点组成的，他们就没有区别了。”
“嗯，可以这样理解。”杨岁点了点头。
接着，颖儿眼睛一亮，非常兴奋的说道：“太岁哥哥，你看我能不能这样理解。”
她拿来作业本和笔，在上面画了一个圆柱，又在旁边画了一个圆。
“我把圆柱横着拆开，把它拆成无穷多份，那它就是无穷多个圆。我们能算出来圆的面积。然后圆柱是由无穷多个圆拼到一起的，然后然后……”
说到这里，颖儿的思路戛然而止，眼中不再有刚才的兴奋，反而有了些迷茫。
杨岁再怎么说也是正儿八经的高中生，而且数学本身不差，便揉了揉颖儿的脑袋，把思路补全。
“能想到这里颖儿已经很棒了。这些无穷多个圆是紧密地叠放在一起的，每个圆的厚度可以看作是无限小的。”
“圆柱的高度其实就是这些无穷多个圆叠放起来的总厚度。”
“所以，我们只需要把每个圆的面积乘以这个无限小的厚度，再把它们全部加起来，就能得到圆柱的总体积了。”
颖儿眼中又迸发出无尽无穷的光芒。
“就是这样就是这样！太岁哥哥太聪明了！”
陆渊却已经察觉到了不对劲。
“从一维到二维，从二维到三维。天才！天才！这是要自悟积分的节奏啊！颖儿说的那些就是积分的核心思想啊！”
谁知颖儿并没有就此罢休，接着说道：“用这种方法，圆锥也是一个一个的圆形叠起来的。但每一个圆的半径都不一样。”
“嗯……”
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