科创基地的创办，源于叶东虓对乡村教育的思考。他发现，城里的孩子从小就能接触机器人、编程、3D打印等科技知识，而乡村的孩子却因为条件有限，很少有这样的机会，“不能让乡村的孩子输在科技起跑线上”。于是，他多次与镇中学沟通，争取到了教育部门的支持，合作社出资改造了村里的旧仓库，购置了3D打印机、机器人套件、编程设备、智能传感器等器材，聘请了镇中学的科技老师和城里的志愿者担任指导老师，成立了这个面向乡村青少年的科创基地。
基地的课程设置“接地气”又“有高度”。既有基础的科学知识讲解，如物理、化学、生物原理；又有前沿的科技技能培训，如编程、3D建模、机器人搭建；还有结合乡村实际的“乡土科创”项目，如智能灌溉系统、农作物生长监测装置、简易农产品加工设备等。老师会根据孩子们的年龄和兴趣，分层次教学，让每个孩子都能找到适合自己的学习内容。“我以前觉得科技离我们很远，现在才知道，科技就在我们身边，还能帮我们种地呢！”初二学生小宇说，他正在研究如何用传感器监测大棚温度。第一百五十七章 乡村里的青少年科创基地
“3D打印实验室”让孩子们的创意照进现实。基地里的两台3D打印机，成了孩子们最着迷的“魔法机器”。他们先用电脑设计出模型，再通过打印机将塑料丝加热融化，一层层堆积出实物。小学生们喜欢打印卡通玩偶、文具用品，初中生则尝试打印简单的机械零件、植物盆栽支架。
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