中文系老师站在临近教室门口的位置，跟在场的文学社成员有很大的不同，他是站在老师的角度上，看胡为民的视角不自觉地就会带着审视。
正所谓耳听为虚眼见为实，别管胡为民的作品多么受欢迎，他的文学造诣多么高深，但见到胡为民那张年纪轻轻的脸他内心难免带上点不信任。
毕竟文学创作和讲课是不一样的。
可他在门口听了一段时间后，心中对胡为民有些佩服。
就这短短十几分钟，胡为民将人物塑造的那些技巧深入浅出地讲出来，并且还连带着关联了不少矛盾和感情的描写内容，文学底蕴面之广，让这位老师都自愧弗如。
“诶，剑英，胡老师讲的你都听明白了吗？”刘振云问查剑英。
“嗯，你觉得很难懂吗？”
查剑英奇怪的看了他一眼，讲的都这么明白了，难道他还听不懂?
刘振云顿时苦恼，转头看向大眼睛直勾勾瞪着讲台的陈建公，异常认真，“建公，你听懂了吗？”
陈建公头也不回，干脆地点头道：“听懂了！”
“怎么，你没听懂？”
两人的目光让刘振云有点破防，“你们都听懂了，就我没听懂，难道我不适合写作？”
“你听不懂也得听，胡老师讲的东西都是基础，对文学创作非常实用。再说了，你还可以记在笔记本上，等课讲完了，自己在努力理解嘛。”
刘振云觉得他说得有道理，感谢道：“你说得对，我本来基础就差，不该和你们比的。”
接下来的时间里，他开始用笔记录胡为民所讲的所有内容。
好记性不如烂笔头，他觉得很有道理。
时间慢慢的流逝，站在讲台上的胡为民说道：“好了，今天就给大家分享这么多。接下来就是交流互动的环节，同学们有什么想要和我交流的现在可以提出来。”
他刚说完话，底下的胳膊齐刷刷地竖了起来，胡为民手指在空中虚指，最后选定了一位坐在后排的戴眼镜女生。
“胡老师，请问您有女朋友了吗？”女生看着柔柔弱弱，提出的问题却生猛无比。
活动室里顿时响起一阵善意的哄笑，甚至有男生吹起了口哨。
在荷尔蒙飞扬的场合里，这样的提问实在太过于能够引起大家的共鸣。
胡为民年纪轻轻就在文学创作的道路上闯出了一片天地，更兼本人英俊潇洒，比起他讲的内容，在场很多人，尤其是女生，对他的个人问题更为关心。
“女朋友这个话题太过私人了一点。不过既然你们都想知道，告诉你们也没什么，本人目前有对象。”
“唉！”
教室里一片哀叹声，显然他的回答伤透了不少女同学的心。
“咦？”
与之相反的是男生，他们都好奇，是什么样的女性，能让胡为民这样的才子倾心。
胡为民双手向下虚压，“同学们，对个人问题的提问到此为止。接下来同学们要提点有建设性的问题，否则的话，我会比较失望。”
众人凛然，然后纷纷举起手臂。
胡为民发现了人群中一个熟悉的身影，“这位同学，你有什么问题？”
“胡老师，我叫刘振云。我想问，《孩子王》里的谢老师形象特别真实。您是怎么塑造这种有瑕疵却又令人敬佩的角色？”刘振云站起身，在众人的目光中，激动提问。
原来是他，胡为民点点头，回答道：
“谢老师的原型是我在农村时的中学老师。他裤脚永远沾着泥点子，板书却一笔一划——人从来没有完美无缺的。比如他偷偷抽烟被学生发现那段...哈哈，其实是我亲眼所见，我的中学老师慌得把烟头藏进粉笔盒。”
“但这样会不会削弱人物的崇高感？”刘振云继续提问。
“不会，因为谢老师是真实的，他是千千万万个乡村教师的集合体。”
“胡老师……”
直到半个小时后，成员们的提问才堪堪结束。
“谢谢胡老师！”
同学们站起身，最后一次为胡为民送上热烈的掌声。
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