史书上记载，李世民故意放出风声，说唐军粮草不济，引诱窦建德倾巢出动。
啧啧，信息战玩得溜啊！
苏铭笔尖飞舞，思路越来越清晰。
战场信息获取？
李世民通过斥候、间谍、战场观察，把窦建德的部署、兵力、士气摸得一清二楚。
兵力调度效率？
三千五百玄甲军，指哪打哪，迂回、包抄、突击，把骑兵的机动性发挥到了极致！
反观窦建德，十万大军跟一盘散沙似的，被人家耍得团团转。
“叮铃铃——！”
下课铃声，如同天籁，解救了大部分抓狂的学员。
也像是一道催命符，宣告了交卷的时刻。
郭飞哀嚎一声，几乎是瞬间就从座位上弹了起来，一个箭步凑到苏铭桌边，脸上堆满了谄媚的笑容。
“副班长！哦不，苏组长！苏神！”
他双手合十，就差给苏铭拜一拜了。
“救苦救难的苏菩萨，点拨一句呗！就一句！不然我真要交白卷了啊！”
秦晓和孟德也默默地围了过来。
虽然没郭飞那么夸张，但手里捏着的作业本已经暴露了他们内心的渴望。
那眼神，充满了对“标准答案”的向往。
苏铭刚想开口，讲台上传来沈昌荣的声音。
“提醒一下各位，独立完成作业是基本要求。”
“凡抄袭作业者，一经发现，下节课讲台上当众进行案例分析。”
“如果答不出来……”沈昌荣微微一笑，“期末总成绩，扣5分。”
嘶——！
郭飞、秦晓、孟德三人如同被踩了尾巴的猫。
瞬间收回了伸了一半的本子，动作整齐划一。
脸上写满了“我错了”、“我不敢了”、“老师您真是我亲老师”。
开玩笑，当众汇报社死现场，还要扣期末分？
这代价太大了！惹不起惹不起！
苏铭无奈地摇摇头，开始履行他课代表兼组长的职责——收作业。
他走到郭飞面前，郭飞哭丧着脸，递上一张几乎完全空白的纸。
上面只有歪歪扭扭的“虎牢关之战”五个大字，仿佛在控诉着什么。
秦晓的作业上，倒是写了一行字：
“李世民善于用兵，以少胜多，牛！”
苏铭：“……”
行吧，至少比白卷强点，精神可嘉。
孟德的作业纸上，画了几条简略的箭头行军路线。
旁边标注着“骑兵突袭？”、“诱敌深入？”，充满了不确定性。
苏铭默默收起这些“创意十足”的答卷，赶紧送去了沈昌荣老师办公室。
沈昌荣上完厕所，回到办公室，屁股还没坐热，就迫不及待地从一堆作业本里抽出了苏铭的那一份。
没办法，这小子下课前那奋笔疾书的样子实在是让他有点好奇。
“让我看看，你小子到底搞了什么名堂。”
他闲话了一句，摊开了苏铭的作业。
下一秒，沈昌荣的眼睛就直了。
这……这是作业？
纸上，赫然是一副手绘的虎牢关周边地形图！
虽然线条略显稚嫩。
但关键的地形特征，山川河流，关隘道路，都标注得清清楚楚，一目了然。
更让他惊讶的是图上的红蓝标注。
红色的箭头和标记，清晰地勾勒出窦建德大军的粮草营位置、主要的斥候巡逻路线。
甚至还有几个被圈出来的“疑似指挥部”。
而蓝色的线条，则如同一条条幽灵般的小蛇。
蜿蜒曲折，勾勒出李世民麾下骑兵的隐蔽行军轨迹。
旁边还有密密麻麻的旁注，字迹虽然写得飞快，却异常清晰。
“信息获取：李世民抢占北邙山制高点后，可有效控制窦军百分之九十以上营地视野。”
“通过小股精锐骑兵针对性截杀窦军斥候，实现战场信息对窦军的单向透明化……”
沈昌荣的眉头不自觉地挑了挑。
“兵力调度：玄甲军利用山谷、丘陵等复杂地形掩护，夜间急行军八十里。”
“并借清晨大雾的天然屏障，神不知鬼不觉地抵达预设战场。”
“预计比窦建德主力部队预判的接敌时间，至少提前了三个小时！”
嘶——！
沈昌荣倒吸一口凉气。
这同学，分析得也太细了吧！
连晨雾都考虑进去了？
他继续往下看。
结论部分，苏铭更是语出惊人。
他并没有简单地总结李世民如何英明神武。
而是将这场经典的战役与一个听起来非常现代的军事理论——“体系破击战”联系了起来！
“通过精确打击、瘫痪敌方指挥中枢（窦建德本人）、信息节点（斥候体系）与后勤补给线（粮草），从而造成敌整个作战体系的链式反应崩溃，即‘信息链断裂效应’。”
“此战，李世民虽兵力远逊于敌，却成功实现了对窦建德十万大军的体系瓦解。”
旁边，还附了一张简易的“信息链断裂效应”示意图。
几个方框代表不同的作战单元，用线条连接。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！
喜欢让你上军校，你内卷成将军了？请大家收藏：(m.x33yq.org)让你上军校，你内卷成将军了？33言情更新速度全网最快。